2-搭一搭.docVIP

马家嘴 小学 年级 学科导学设计 1.课题名称：搭一搭 2.达成目标： （1）知识与技能：能用正方体、长方体、圆柱或球拼出新的图形，培养学生的创新能力和动手能力。 （2）过程与方法： 用正方体、长方体、圆柱或球拼出自己想要的图形过程，较清楚地向别人说明自己拼图的内容与方法。 （3）情感态度与价值观：能评论别人的拼图，培养学生的审美情趣。 3.学习重难点： 使学生能用正方体、长方体、圆柱或球拼出新的图形，初步感知立体图形之间的关系，培养空间观念。 4.学习方法建议： 学生准备好学具，多动手拼一拼。 5.课时安排： 1课时。 二、导学设计 导案设计 个性化意见 及说明 教师活动 学生活动 （注明课堂练习） 复习引入 1.利用实物，复习旧知。 同学们，在前面的学习中，我们认识了哪些立体图形？ 在我们每个小组的桌子上都有些积木，请同学们看一看，并挑出你们最喜欢的一样，告诉小组同学它是什么形状的。谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？ 2.揭示课题。 师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼图。比一比，看谁摆的好，拼的棒。（板书课题：我会拼图） 感知特征 师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状？（长方体）请大家看一看，这个长方体的正面是什么形状？它的左边和右边是什么形状？上面呢？ 现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形状。 三、图形拼组 师：认识了长方体和正方体，现在我们一起去超市看一看好吗？（课件展示）这是一个大型的购物超市，请小朋友们看一看，这个柜台上面摆放了哪些东西？（牙膏、香皂等）他们摆放的整齐吗？（整齐）再仔细观察，牙膏摆成了一个什么形状的图形？它是由多少支牙膏组成的？ 师：摆放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉之外，还利于顾客购物，售货员每天清点货物。你们愿意像这样摆一摆吗？那我们就赶快动手吧。 1.正方体的拼组。 师：请每人拿出两块正方体形的积木，拼一拼。你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（长方体） 学生活动后，可能汇报：我横着拼，两个正方体可以拼成一张小床。 我竖着拼，两个正方体可以拼成一个柜子。 师：你们的想象力可真丰富啊，不管横着拼还是竖着拼，两个正方体都可以拼成一个长方体。那么用3个正方体能拼成什么？4个呢？ 小组合作，用2个、3个、4个……正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形。 2.长方体的拼组。 师：刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试试吗？ 学生分别用2个、3个、4个……长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形。 3.长方体、正方体的拼组。 师：刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼的不错，想的也很好。现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在一起，这样又能拼成哪些图形呢？试试看。 教师小结：这节课，我么用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形，其实，在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的。例如，刚才我们看到的商场里牙膏和香皂的摆放，等等；你还能举出几个生活实例吗？ 操作练习 1.做一做 师：大家已经认识了长方体和正方体，知道了他们都有6个平平的面，现在请同学们拿出一张纸，借助胶水，制作一个长方体或正方体，试试看。 2.数一数。 老师也用长方体和正方体拼组了一些图形，请大家来看一下，（出示课件）你能数出每个图形都分别用了几个长方体和正方体吗？ （学生把看到的说出来） 学生回答 学生小组内说一说 学生看课件 学生回答 学生动手摆放图形 学生小组内活动后回答 小组汇报：2个正方体可以拼成一个大的长方体； 3个正方体可以拼成一个拐角； 4个正方体可以拼成一个台阶； 8个小正方体可以拼成一个大正方体。 …… 全班交流：2个长方体可以拼成1个大的长方体； 2个长方体可以拼成一个细长的长方体。 3个长方体可以拼成一个台阶。 4个长方体可以拼成一个大的正方体。 …… 学生小组合作，拼一拼，摆一摆 拼组后，学生可能会说： 3个长方体和2个正方体可以拼成1个大的正方体； 2个长方体和4个正方体可以拼成1个大的正方体； 1个长方体和6个正方体可以拼成1个大的正方体； 1个长方体和2个正方体可以拼成1个大的长方体； …… 学生制作一个长方体或正方体。 学生数一数，回答。 3.完成练习八4、5题。