2.口耳目_281229.docVIP

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录 教学内容 口耳目 教材分析 本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。 教学目标 知识与技能 认识12个字，学会“十、木、禾”3个字。 认识3种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角字头”。 过程与方法 通过图文结合的方法，了解汉字的造字规律，理解字义，认识字形。 情感态度与价值观 激发学生热爱祖国的文字。 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 教学重点 认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 正确区分“目”和“木”的字形。 教学难点 正确区分“目”和“木”的字形 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 教师点拨 一、激趣导入 展示课件：一轮红日冉冉生起，逐渐变成“日”字。 出示生字卡片和实物图片，引导学生认识生字，观察图片。 二、揭示课题，教学“目”字 启发学生通过古文字“目”，看出“目”的字型与实物的型有联系：外面的方框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。 让学生读一读，记一记“目”。 师生总结刚才的学法：读字看图——看字比形——认记生字。学生利用刚才的学法自学生字、理解生字。 采用课件出示古文字演变过程，让学生进一步了解象形字的形成过程 三、交流自学情况 学生汇报学识记了什么生字？是怎么记住的？ 以“兔”为例，介绍象形子的特点，让学生认识“角字头”。 再读字、看图，体会生字的相形特点。 四、巩固生字 比赛认识生字卡片。 贴图游戏：选出生字卡片放在实物图下的括号里。 游戏“找朋友” 请同学分别带上图片和生字卡片，围成圆圈齐唱“找朋友”的歌曲。然后随着歌曲的结束，各自找到自己的朋友。 第二课时 一．猜字谜 “木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？ “口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？ 二、指导书写 出示卡片，指导学生认识“竖、撇、捺”，知道先横后竖，先撇后捺“两条笔顺规则。 老师师范书写，并讲解注意事项，学生跟着书空，记住笔顺。 “十”横写在横中线上，右边略高些，竖在竖中线上。 木：横短竖长，撇捺左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。 禾：第一笔为平撇，应写的平而短，在竖中线上。 学习练习书写，老师巡回指导。 检查学生书写情况，大家评议。 引导学生用自己喜欢的方式记忆字形。 字的笔顺规律由学生来观察总结， 出示部分学生书写作业当场指导 三、实践活动 完成课后“我会连”，并试着认一认。 2、自己认识的象形字找出来，并配上图画，制作成象形卡片，全班展示。 作业设计 1、找一找在哪些地方还可以见到我们今天认识的“新朋友”。 2、找一找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自作卡片（卡片内容包括字和实物图片或简笔画）。 板书设计及 教学反思 口耳目 变魔术（加一笔，变新字） 口---------- 木---------- 人---------- 了---------- 反思：指导写字应该是低年级语文教学的重点，可是由于教学时间分配的问题，在指导书写时时间就不够用了，所以只是过了一下场，没有起到真正的作用。反思这一环节，深深感受到，教学不是走过场，而是让孩子实实在在学到点什么，让孩子真正得到发展，在这一点上，应该引起重视。