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第一章 来源于生活的心理学 教育学院：郭小艳 引言 皮格马利翁效应（Pygmalion Effect），亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。 第一节 心理学的界定与性质 一、生活中的心理学 只要有人的地方就有心理学：日常生活中；教育领域中；招牌中；广告制作中；航空航天中；军事中------ 二、心理学的定义 心理学是研究行为和心理过程的科学。 （一）个体心理与群体心理 （二）儿童心理与成人心理 （三）正常心理与变态心理 三、心理学的性质 （一）心理的实质：心理是脑的机能，是人脑对客观现实的主观能动的反映。 （二）心理学的学科性质：心理学是一门介于自然科学和社会科学之间的交叉学科。 第二节 现代心理学的发展 一、现代心理学的门类 （一）基础领域：普通心理学；实验心理学；认知心理学；人格心理学；生理心理学；发展心理学；社会心理学；变态心理学；比较心理学；心理统计学；理论心理学；心理学史------ （二）应用领域：临床与咨询心理学；教育与学校心理学；工业与组织心理学；司法与犯罪心理学------ 二、现代心理学的主要观点： （一）精神分析观点——弗洛伊德 （二）行为主义观点——华生 （三）人本主义观点——马斯洛，罗杰斯 （四）认知观点——纽维尔，西蒙 （五）认知神经科学 （一）精神分析观点 1、潜意识论 弗洛伊德认为，人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象又可以划分为前意识和潜意识。所谓前意识，是无意识中能够进入意识中的经验；潜意识则是指根本不能进入或很难进入意识中的经验，它包括原始的本能冲动和欲望，特别是性的欲望。弗洛伊德把潜意识视为人的心理的根本动力，它是精神分析的核心，也是弗洛伊德整个学说的理论基础。 2、精神分析的方法 自由联想法、梦的解析法、日常生活的心理分析法。 3、本能论 在早期理论中，弗洛伊德把人的本能分为性本能和自我本能。大体相当于人类的两大需要：爱与饥。里比多是人类心理和行为的根本动力，促使人通过各种方式来寻求满足。经历了第一次世界大战后，弗洛伊德在晚期理论中修正了早期的本能理论。他分析了自我本能具有保守性、倒退性和强迫重复性，从而引申出死本能。他又将自我本能和性本能合并为生本能。生本能代表爱与建设的力量，其目的是生命的生长与增进。死本能则代表了恨与破坏的力量，目的是死亡或回复到无生命、无机物和生命的解体状态。  4、人格论 （1）人格结构 弗洛伊德早期的人格结构是无意识、意识的两部结构，而无意识又包括前意识和潜意识；到晚期，他又对其进行了修正，提出了三分人格结构，即本我、自我与超我。 （2）人格发展 弗洛伊德认为人格的发展是建立在性生理和性心理发展的基础上的，他的人格理论被称为“心理性欲发展理论”。他把人格发展划分为口唇期（0-1岁）、肛门期（1-3岁）、性器期（3-5岁）、潜伏期（5-12岁）、生殖期（12-20岁）五个阶段，他认为这五个阶段的顺序是不变的。 （二）行为主义观点 华生坚持心理学是一门自然科学。 主张把观察到的客观行为作为自己研究的对象。行为是有机体用以适应环境的反应系统，即刺激（S）与反应（R）的联结。 （三）人本主义观点 1、马斯洛需要层次理论 2、罗杰斯 罗杰斯把人本心理学落实在心理咨询和心理治疗上，在临床的实际操作做出极大贡献，罗杰斯提出的个人中心治疗和同理心等治疗理论，创立求助者中心疗法，在人本主义的治疗中特别重视治疗师必须要有三个成分：真诚一致、无条件正向关怀与同理心。 （四）认知观点 （五）认知神经科学 认知神经科学兴起于20世纪90年代，它将神经科学和心理学的许多研究层次结合起来。认知神经科学的研究方向是“脑功能是如何引起心理活动的”，其目标在于阐明认知活动的脑机制。 目前，认知神经科学在基本理论和方法学上，都取得了不少进展。在理论方面，智能的本质和意识的起源是认知神经科学的基本重大理论问题。在方法学上，认知神经科学包括两大类互补的研究方法：一类是无创性脑功能（认知）成像技术，另一类是清醒动物认知生理心理学研究方法。 第三节 心理学的研究方法 一、心理学研究的基本原则： （一）客观性原则 （二）发展性原则 （三）教育性原则 （四）系统性原则 （五）理论联系实际原则 二、心理学研究的基本程序： 发现问题——查阅文献——理论思考——提出假设——研究设计——实施研究——数据分析和统计结果——撰写研究报告——交流和发布研究