复制移动文字与文格字式设置.docVIP

“用电脑写文章”? 复制移动文字与文?字格式设置 ? 赵?立双 2013-1?1-11 ? 教学内容：复制移?动文字与文字格式设置? 教学目标分析 （一?）知识与能力： 学会?基本的文字复制与移动?技巧 了解文字选定、?复制、粘贴的多种方法? 初步具备文字的简单?编辑能力 （二）过程?与方法： 以讲授、示?范操作与学生的形成性?操作练习相结合，在教?学媒体上一定要借助于?多媒体教学系统（多媒?体教学网或大屏幕投影?等），发挥计算机操作?的直观性，使学生明确?操作步骤和操作要点，?模仿教师操作，完成自?己的形成性练习。 （?三）情感、态度与价值?观： 对本节基本操作?感兴趣，愿意接受形成?性练习和操作的迁移。? 教学重点 1. 选?定文字的方法 2．使?用剪贴板进行移动和复?制文字 三、 教学难?点： 1. 文字选中?的多种方法 四、教学?材分析： 本课学习的?内容是《北京市义务教?育改革实验教材》第2?册中第二单元第7课与?第8课中的内容，主要?学会Wps中文字的移?动和复制。在移动和复?制文字前必须先选定被?移动或复制的文字，选?定文字实际上有许多不?为人知的技巧和奥秘，?本课根据实际情况进行?适当的讲解，而对于文?字的格式的编辑属于第?四课的内容通过示范后?学生对任务的操作是可?以初步掌握的。因此将?两课合并为一课，以一?篇课文《爬山虎的脚》?中的文字编辑为任务展?开课程的学习。 五、?教学对象的分析 学习?本节课之前，学生可以?独立的完成一些文章的?录入，学会对文字的移?动和复制是对文章进行?初步编辑的基本技能，?掌握本节课的操作后可?提高学生的录入速度，?学生能对文章进行简单?编辑，同时也是进一步?学会电脑小报排版的基?础。选定文字的方法各?有千秋，学生会认为只?需懂得最基本与常用的?一种方法就够了，其它?方法作为了解（可学可?不学），以示范和学生?自己的动手操作让学生?了解选中的技巧。移动?和复制文字的方法对于?学生来说并不难理解，?通过任务的练习即可掌?握。 六、教学手段的?分析 计算机软件操作?课教学与其它学科教学?不同，它最大的特点是?培养学生的动手操作能?力，所以上机操作是巩?固知识、形成技能的最?佳途径。本节课教师的?讲授、示范操作与学生?的形成性操作练习相结?合，在教学媒体上一定?要借助于多媒体教学系?统（多媒体教学网或大?屏幕投影等），发挥计?算机操作的直观性，使?学生明确操作步骤和操?作要点，模仿教师操作?，完成自己的形成性练?习。 七、 教学过程?设计 提出任务，巧设?导入，激发兴趣 让学?生欣赏被“改造”过的?《爬山虎的脚》这篇课?文，发现这篇WPS文?字工具编辑的文章的问?题，通过这些问题的知?识点展开新授与旧知复?习。 提出问题： 1?.文章一共有多少个汉?字？ （复习旧知识，?文字字数的查看，具体?到多少个汉字、多少个?字符，以及多少个非中?文字符，三个非中文单?词都是什么？） 2.?文章在文档中有哪些问?题？ （发现问题，主?动思考，激发兴趣） ?存在的问题为：第一句?话的后两部分顺序颠倒?，文章中的字体格式不?一，最后一段话第一句?话应该是最后一句话那?句，文章中括号部分缺?字） 3. 如果你来?编辑这篇顺序颠倒、字?体格式不一的文章你该?怎做？ 调整段落的顺?序——进行文字块的移?动（剪切、粘贴与选中?拖拽） 字体格式的调?整——初步调整，主要?是字体颜色、下划线、?加粗、斜体等（字体的?知识较为复杂字号、字?形的知识留到下节课）? 确字的处理——复制?、粘贴属于原有知识的?迁移 单项示范操作，?明确要领和步骤 形成?性练习，形成基本操作?技能 下面把本节教学?内容分为三部分：I、?选定文字；II、移动?文字；III、复制文?字。教师边讲解操作步?骤演示操作。 选定文?字 教师讲解：移动?文件前先选定要移动的?文件，同样要移动文字?前，首先要选定被移动?的文字。 选定文字方?法一：拖动鼠标法 步?骤：1、把鼠标指针移?到要选定的内容的开头?（块首）； （第一段?段首处） 2、按下鼠?标左键不放； 3、拖?动鼠标到达要选定的内?容的最后（块尾）； ?（第一段段末处） 4?、松开鼠标左键。 教?师演示操作：并展示操?作结果（屏幕上被拖过?的部分都变成黑底白字?）。当要选定的文字比?较多时，用此法较难控?制好鼠标的移动位置。? 选定文字方法二： ?Shift键+方向键? 步骤：1、用鼠标左?键单击“块”首； 2?、按住Shift键；? 3、用方向键调整选?定范围。 学生操作练?习：分别用两种方法对?文章的第一、二段进行?选定文字练习。 选定?文字的小奥秘： 学生?实践：用选定文字的方?法三，单击鼠标左键、?双击、三击分别能得到?什么结果?