初中有效教管学理自查汇报.docVIP

初中有效教学管理自查?汇报 学校： ? ? 汇报人： ? 时间?： ? 有效?课堂 教育质量是学校?生存和发展的生命线，?而有效教学是提高教育?质量的关键。为此，学?校狠抓有效教学，确定?了三步走。 （一）明?确概念。 什么是有效?教学？所谓“有效教学?”主要是指通过教师在?一段时间教学后，学生?所获得的具体进步或发?展（从知识角度来看，?学生从不知到知之，从?知少到知多、从知浅到?知深），教学有没有效?益，并不是指教师有没?有教完内容或教得不认?真，而是指学生有没有?学到什么或学得好不好?。如果学生不想学或学?了没有收获，即使教师?教得再辛苦也是无效教?学。同样，如果学生学?得很辛苦，但没有得到?应有的发展，也是无效?或低效教学。因此，学?生有无进步或发展是教?学有没有效益的唯一指?标。 （二）形成意识?。 学校要求教师在教?学过程中必须确定以下?几个理念： ①关注学?生的进步和发展。教师?要有“对象”意识。教?学不是唱独脚戏，离开?“学”就无所谓“教”?，教师必须确立学生的?主体地位，树立“一切?为了学生的发展”的思?想。 ②关注教学效益?，要求教师要有时间与?效益的观念。教师在教?学时既不能跟着感觉走?，又不能简单地把“效?益”理解为“花最少的?时间教最多的内容”，?教学效益不取决于教师?教多少内容，而是取决?于对单位时间内学生的?学习结果。 ③需要教?师具备一种反思的意识?。每个教师要不断地反?思自己的日常教学行为?：“我的教学有效吗？?”“什么样的教学才是?有效的？”“有没有比?我更有效的教学？” ?④有效教学也是一套策?略。教师掌握有关策略?性知识，如“非智力开?发”“爱心教育”“目?标教学”“分层教学”?等。教师善于面对具体?情景做出的决策。 （?三）具体操作。 为此?，全体师生努力进行教?学探索。 1、加强学?习和宣传，完善校本培?训，进一步提升课改理?念。启动对教师的新课?程培训和业务培训工程?，邀请有关专家对教师?就新课程理念、新教材?、学科研究等方面作讲?座，把新课程的理念渗?透到各学科、各年级之?中，从而为广大教师更?新教育观念、转变角色?构建良好的平台。 ? 2、重点抓课堂教?学改革，切实转变教师?的教学行为和学生的学?习行为，突出“生本”?理念，课堂教学力争做?到“五个以”：“以学?生为中心，以和谐的教?学氛围为基础，以创造?学生参与探究的时空为?形式，以现代化、人性?化的教学手段为辅助，?以激励性评价为动力”?。 3、向45分钟要?质量，教师不能满足于?课堂教学内容的完成。? ①在教学中，我们不?能满足于学生对知识“?懂了”，而要追求“熟?”，追求“巧”，追求?“拓展”。 ②优化教?学目标，公办班要重基?础，突出教学重点；民?办班要注重知识拓展，?突破教学难点。 ③减?少阶段性复习的时间，?增加综合复习时间。 ? 4、教师要狠抓课堂?教学的管理，教师在上?课时，决不能放任有一?个学生不在专心听讲，?如做小动作、随便讲话?、坐姿不端、看与本科?无关的其他书籍、或课?睡等； 有效训练 ?狠抓“五认真” 。教?学“五认真”是教师从?事教学工作的基本要求?，是全面提高教学质量?的根本途径。本学期，?狠抓“五认真”教学常?规的养成，促进教学全?过程的规范动作。①备?课。继续提倡集体备课?，充分发挥群体合力，?做到：进度统一、资料?统一、作业统一、考试?统一。各备课组长在期?初制定计划，确立每一?个课题的中心发言人。?②上课。继续推行每人?每学期开好一节公开课?活动，实行学校行政随?堂听课制，每人每学期?撰写教学后记或教学反?思不少于10次。③作?业批改。继续深化“四?精四必”，四精即精选?、精讲、精练、精批，?“四必”即有发必收、?有收必批、有批必评、?有评必补，通过有效的?批改，促进学生有效的?完成学习任务。本学期?教务处将制定督查方案?，并加以实施，并与考?核挂钩。④考试。坚持?不懈地加强考纪考风建?设，突出考试的有效度?，培养学生踏实学习、?诚实考试的品质，保证?考评的公平性，以考风?来促学风和教风。⑤辅?导。因材施教的对学生?进行辅导，是追求教学?有效的重要途径。本学?期，学校仍将有计划的?组建培优班，同时德育?处、教务处制定“结对?帮困”计划，并对学生?进行跟踪记录。同时，?“五认真”检查进一步?落到实处，加大“五认?真”工作的检查力度，?做到定期检查与平时检?查相结合、抽查与普查?相结合，自查与互查相?结合、树立典型与批评?教育相结合。本学期将?对教师“五认真”工作?抽查一次、普查一次，?建立“五认真”工作检?查档案和信息反馈检查?情况及时向校长室汇报?，向全体教师通报，并?大力表彰“五认真”工?作做得好的老