农村中学生厌学原分因析——以大业县和马山县为例.docVIP

农村中学生厌学原因分?析 ? ——以?大业县和马山县为例 ?李建鸿、蒙歆媛、郑静? （广西师范大学环境?与资源学院 桂林 邮?编541004） [?摘要] 文章通过问卷?、访谈、观察等方法，?调查了岑溪市大业镇大?业中学和南宁市马山县?马山中学初中生厌学的?原因。研究发现，当前?农村初中生普遍存在厌?学心理。在家庭、校，?人际交往等方面都存在?着产生厌学情绪的因素?。其中留守生厌学问题?尤为突出。因此，解决?农村学生厌学问题迫在?眉睫。 [关键词] ?厌学心理；家庭;学校?；原因 一、引言 我?们都知道科教兴国的战?略早已深人人心，新课?程改革如火如荼的开展?，“两免一补”政策的?实施收到了一定的成效?，但辍学的势头并没有?得到根本上的扼制，尤?其在农村，而造成辍学?的的最大原因是学生产?生了厌学的情绪。怎样?才能使这个问题得到彻?底的解决呢?笔者认为?要想解决这一难题，我?们有必要对农村中学生?厌学的原因进行分析。? 借这次暑假实践的机?会，我们作者两人分别?岑溪市大业镇大业中学?和南宁市马山县马山中?学的学生进行调查，共?同探讨、分析农村中学?生厌学的原因。厌学行?为，是指学生对学校学?习生活失去兴趣，产生?厌倦、懈怠的情绪和冷?淡、漠视的态度等精神?障碍，以及相应的行为?反应。经我们调查研究?发现这两所学校的学生?普遍都有厌学的情绪，?只是厌学程度有所不同?而已，完全没有厌学情?绪的学生甚少。厌学是?中学生诸多学习心理障?碍中最普遍、最具有危?害性的问题。厌学会导?致成绩下降，厌学会学?生偏科，厌学会导致师?生不和容易发生矛盾，?厌学程度深的就会发生?学生辍学的现象。虽然?研究学生厌学原因的文?章已经不可胜数，但学?生厌学原因不会是一成?不变的，它据有地域性?差异、时代性差异，和?阶段性差异，等等。既?然学生厌学原因存在着?这么多的差异，我们就?不应该以单一的角度或?单一一段时间内原因作?为学生厌学原因进行分?析，我们应该以多角度?，在不同时段对学生厌?学的原因进行分析。这?就是我们这次调查报告?的原因所在，希望借助?这次调查报告，能引起?广大家长、教师对学生?厌学现象的重视，同时?也希望学校、社会和各?相关政府部门能根据这?些原因采取必要的措施?扼制学生厌学现象的发?生。 作者简介：李?建鸿 男（1988.?03-）广西师范大学?环境与资源院2009?级 二、研究方法? 研究采取方便整群抽?样方法，选取了岑溪市?大业镇大业中学初一，?初二四个班和南宁市马?山县马山中学初一、初?二四个的学生作为研究?对象。我们通过访谈、?问卷调查和实地观察对?所抽取的学生进行了调?查，发放问卷300份?，回收有效问卷288?份，有效回收率96％?。问卷内容分为三大块?，包括学生的家庭状况?，在校情况，人际交往?情况，其中家庭状况主?要涉及学生的家庭人数?，家庭经济，父母的职?业情况，父母的婚姻情?况；而在校情况主要涉?及学生的学习感受、在?校的行为表现、课堂气?氛、教学方式、课程的?难易程度、教师的态度?等；而人际交往情况的?主要内容包括学生的性?格，爱好拥有朋友的个?数，知己个数。在问卷?调查的基础上，对有关?学生、教师进行了访谈?和观察。在统计时我们?分别对数据进行分地区?，分年级，分性别，分?方向（即对家庭状况，?在校情况，人际交往三?个方面分别统计）统计?。目的是多角度分析农?村学生厌学的原因所在?。 三、研究结果 （?一）家庭经济困难并非?是造成学生厌学的主要?原因 每当谈?起农村学生厌学，辍学?的问题时，人们第一反?应往往会认为农村经济?不发达，农民收入不高?，家庭收入不稳定是造?成学生厌学，辍学的主?要原因。这只是我们的?主观判断，如果没有经?过实际的调查分析，我?们往往就会走进这个误?区。而经过我们这次实?际调查，我们发现在家?庭状况方面家庭经济困?难不是造成学生厌学的?主要原因。调查显示，?大业中学被调查的学生?中只有11%是因为家?庭经济困难而无心向学?，才导致厌学，而马山?中学的这项数据时9,?7%。而家境困难的学?生55.3%没有受到?家长、老师的激励和引?导，因此我们认为经济?支付能力并不是最主要?的原因， 而关键在于?学生、家长、老师面对?家庭经济困难的态度，?如果学生家境困难，家?长和老师又没有及时的?引导，激励学生，教育?他们不要受家境困难而?自暴自弃，放弃学习。?久而久之这些学生就会?整天为家境担心，失去?学习的的兴趣，容易产?生自卑，自暴自弃的情?绪，从而产生厌学情绪?。 （二）留守生厌学?程度普遍比非留守生厌?学程度深，独生子女厌?学程度普遍比非独生子?女厌学程度深 表1-?1留守生和独生子女的?比例 马???山????中学? ??大??业??中??学