初中二年级武术教-案赵淑玲.docVIP

初中二年级武术教案 ?一、 教学背景 《体?育与健康》新课程改革?地教育思想，教育方式?，教学内容，教学评价?等方面发生了深刻的变?化，它更加关注学生的?发展和学生运动的愉快?感。从而养成良好的体?育锻炼的习惯。形成终?身体育锻炼的意识，打?下坚实的基础。它强调?学生的运动体验、强调?学生的自主、合作，探?究学习方式的形成，具?有较强的实践性。它将?学生的身体健康心理健?康和社会适应能力提高?到一个新的角度，重视?学生健康三维观的培养?，增加学生的社会责任?感。 本课目标是力求?靠近这些新的教学理念?，所以大胆设计以多种?游戏贯穿于教学中，旨?在“玩中练，玩中表现?，玩中指导，玩中提高?”。 二、课题 ?初中二年级武术 三、?教材内容的确立的分析? 武术是同学们喜欢的?体育项目。由于不受场?地人数等的限制,能满?足青少年身心发展的需?要，对于培养机智，灵?活，勇敢顽强的优秀品?质和锻炼身体,锻炼意?志都具有重要的价值和?意义。武术的手型和步?型是武术的基本动作，?也是初学者较易掌握，?较为实用的技术，对于?其它技术的掌握也有衔?接作用，为进一步学习?武术奠定了基础。 四?、 教学过程?分析及?教学特色 根据教材特?点，本课以游戏贯穿全?课，从准备部分的健美?操到结束部分的自编放?松操，体现了“低起点?，小步子、多活动、快?反馈”的特色。本课还?采用了三自教学方法：?自选内容；自选方法；?自定目标。结合实践放?手让学生亲自体验劳动?的快乐，不断总结及时?评价，培养兴趣,展现?快乐体育的魅力。 1?、 课的准备部分： ?为了提高同学们做操的?积极性，让他们尝试编?操的乐趣，课前让他们?搜集资料分组编操，教?师加以指导帮助，组合?成一套适合同学们的健?美操。师生的双边活动?有助于感情的融洽和学?习兴趣的激发，同时培?养了学生之间的合作意?识，为进行基本部分做?好生理、心理准备。 ?2、 课的基本部分：? （1）、尝试性的进?行无限制的教学游戏，?学生积极性提高。兴趣?浓厚，参与意识强烈。?一旦出现失败或不尽人?意的地方就会有强烈的?求知欲望，想解决问题?，学生从“要我学”到?“我要学”。教师利用?提供学习方案等手段给?学生以最大的自主空间?，游戏教学强调了学习?的过程，学生主动参与?的过程，这种由浅入深?，实践到理论再到实践?的过程，符合学生认知?过程，学生在宽松没有?压力的情况下学习，积?极性和主动性得以发挥?。 （2）、教师与学?生共同总结练习体会，?展示正确的武术基本功?，接着教师根据不同层?次以及学生不同的需求?提出多种学习方案，加?强了学生之间师生之间?的合作学习互相交流,?形成较为正确的动作以?后自编组合动作。前提?当然是要课前培养好体?育骨干，在自主练习中?不断巩固加强动作准确?形成。 （3）、“ ? 抢收粮食 ”则更?注重体现寓教于乐的终?身体育和快乐体育理念?，培养同学之间的竞争?合作的意识。同时,也?培养了同学们热爱劳动?,珍惜粮食的优秀品质?,热烈响应创建节约型?社会的号召。 （4）?、身体素质练习游戏化?，以发展学生的力量,?速度,耐力,灵敏和协?调性素质为主。割小麦?和掰玉米是同学们熟悉?的劳动项目，加入翻山?越岭和过河的内容更具?趣味性、挑战性。 3?、 课的结束部分 采?用自创放松操，既培养?了创新精神又加强了同?学间的合作与交流。同?时也达到消除疲劳，愉?悦身心的目的。最后学?生自评本课的感受及收?获，教师点评 五、 ?教法学法 教法 a主?题式情景教学法。让学?生入境动情，明理知味?用情景激发兴趣。 b? 游戏竞赛法 c ?实践操作法 d挂?图直观教学法 学法?指导 使学生在创设的?情景教学中，通过引导?观察---诱导表达-?--模仿练习---设?疑---自练---师?生共同参与---互相?评价---互相激励的?过程，使本课的重、难?点得到解决，并让学生?充分享受到体育所带来?的无限快乐。 教师? 赵淑玲 单位 实验?中学 ? ? 教材 武术：1、基本技术练习 2、学习五步拳 教学 ? 目标 1、运动参与目标：通过本课学练的过程，激发全体学生能积极参与本课内容学练，培养终身体育意识。 2、运动技能目标：指导学生练习武术的基本技术和自学武术五步拳，帮助学生掌握自学方法，提高自学能力，使98%以上的学生对武术的基本技术的练习方法、动作质量有较大的提高，95%以上的学生掌握武术的基本动作技术、自学方法和练习方法。 3、身体健康目标：发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质，经常练习得以强身健体之功效。 4、心理健康目标：能够运用所学知识、技术、技能来调节自我情绪，增强自信心。 5、社会适应性目标：学会获取武术和健身的有关知识