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2013年第一学期花都区秀?全外国语学校听评课报告 (?2014-01-19 11?:20:17) 标签：? 教育 2013年第?一学期花都区秀全外国语学校?听评课报告 一、背景： 1?.任教教师：刘俊平2. ?授课学生：秀全外国语学校初?一（2）班 3.教学内容：?第三单元的阅读文章《保护地?球》，本单元的第一堂课 4?.课堂类型：阅读课。 5.?观察教师：全体英语科组老师?11人 6.活动背景：本科?组上学期已经就一堂拼图阅读?Jigsaw readin?g课例探讨听评课活动促进有?效教学的活动，通过听课老师?的观察、分析、反馈和任课老?师的反思，发现我校学生课堂?表现中口头表达稍弱的现象，?并将此增加为下一课堂观察的?新观察点，力求通过反思改进?教学活动，促进反思与行动之?间的不断循环延续，使得课堂?有效性得到提高。实施“关注?课堂、提高效率”为主线的学?科教学活动，让教师学会从课?堂观察的实践中学习。 二、?课前会议：（ 2013年1?0月21日，第3节课） （?一）刘俊平老师说课 1. ?教学内容 本节课的主要内容?是第三单元的阅读文章《保护?地球》，属于这一单元的第一?堂课。在这节课的后面的听力?内容为“地球的知识”，口语?的内容为“谈论如何保护地球?”，写作为“保护地球”，可?见本堂阅读课是之后课时中语?言输出的基础。《广州市义务?教育阶段学科学业质量评价标?准》是这么要求的：（1）语?言知识方面：学生能掌握课文?中的重点词汇与短语，能读懂?介绍地球的海报，了解地球的?陆地、海洋、天空的颜色；（?2）语言技能方面：学生能看?标题，了解海报的主题；关注?海报的文体特征；找出每段的?主旨句并结合插图，获取各段?落的大意。（3）学习策略方?面：学生能开展合作讨论，寻?找解决地球环境污染的对策。?学会利用书籍目录页，查阅书?籍和网络资料了解地球。（4?）文化意识和情感态度方面：?学生通过阅读关于地球的文章?，了解目前地球所存在的问题?，认识保护地球的重要性，提?高环保的意识。 广东中考英?语卷作文2011年为“地球?一小时”，2010年为“节?约用水”，可见“环保”这一?主题的重要性。所以我是这样?定位教学目标的：学生能在老?师的指导下，了解海报的文体?特征，并通过查阅书籍和网络?资料了解地球以及目前严重的?环境问题，提高环保意识，并?寻找解决地球环境污染的对策?。 2. 学生情况 本班学?生学习态度积极认真，学习能?力较强并且比较平均，没有学?困生，所以学生基本上能完成?前置作业，即预习课文的新单?词，并制作一张关于环境保护?的海报。我会发张座位表给每?位老师，在上面标出本班的学?优生（用红色标出）以及课堂?上不太积极的学生（蓝色）。? 3. 教学流程 导入：认?识地球。播放一个关于地球的?视频和数张污染的图片，并让?学生谈论自己的感受，使学生?认识到地球的美丽以及现在污?染问题的严重性。 活动一：?阅读海报，填充表格。课前，?教师以根据课文---一张以?保护地球为主题的海报为范例?，介绍海报的文体特征以及基?本结构。教师把近年来“世界?环境保护日”的11个主题布?置给11个四人小组，每个小?组的四个人在周末阅读相关书?籍并上网查阅资料制作一张相?关主题的海报。教师收集海报?，并批阅修改，把制作精美、?内容完整、难易度合适的海报?张贴在教室的五个不同的区域?。11个主题分别为: wa?ter pollution?; air polluti?on; ocean pol?lution ; defo?restation(森林砍?伐)；acid rain(?酸雨)； toxic ch?emicals(有毒化学物?)；desertifica?tion(沙漠化)；pop?ulation; glob?al warming(温室?效应)；Melting i?ce（冰川消融）；wast?e in our life?(生活中的浪费现象)；re?duction of bi?odiversity(生物?多样性减少)。 课堂上，学?生再以四人小组为单位，分为?Organizer, he?lper, writer ?and reporter四?个不同角色，先阅读学案上的?表格，再在规定时间内阅读教?室内的海报，填充表格（如下?），再小组讨论，把各人收集?的答案进行整合修改。最后，?请五个小组分享答案。 活动?二：阅读课文，并回答问题。?学生已经认识到了环境中存在?的问题之后，引入到为什么要?保护地球这个问题中，要求学?生阅读题目，并运用上个单元?学习的skimming和s?canning两种快速阅读?方法在课文中找到答案。让学?生阅读课文，并训练阅读微技?能。（2）创新处：活动三：?思考并讨论解决环境问题的方?法。在学生认识到问题，并懂