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2010年全国职业院?校技能大赛高职组“复?杂部件造型、多轴联动?编程与加工”竞赛项目?规程 发布时间：2?010-4-8 ???来源：ChinaSk?ills 2010?年全国职业院校技能大?赛高职组“复杂部件?造型、多轴联动编程与?加工”竞赛项目规程?（2010年全国职业?院校技能大赛高职组赛?事筹备组，2010年?4月） ??? 一?、竞赛项目名称???? 数控技术——复杂?部件造型、多轴联动编?程与加工??? 二?、竞赛目的??? ?促进高职教育数控技术?专业的教育教学改革，?促进高职教育紧贴产业?需求培养制造企业急需?的现代CAD/CAM?技术、多轴联动编程与?加工技术的技能人才。?注重考察参赛选手在诊?断与排除数控机床故障?方面的相关职业技能，?基于工作过程的质量、?效率、成本、安全和环?保意识，团队协作、计?划组织的综合职业能力?等，从专业、社会、方?法等多个能力层面进行?全方位的检验。通过?一线教师现场参加和指?导参赛选手比赛，在指?导学生操作的基础上，?设计项目教学方案，更?好地推动教育教学改革?。?? 三、竞赛方?式和内容???（一?）竞赛方式??? ?1．比赛以团队方式进?行，每支参赛队由3名?选手1名指导教师组成?，参赛选手须为同校在?籍学生, 其中队长1?名，性别和年级不限。???? 2．要求指?导教师，现场参加和指?导比赛，并根据竞赛内?容和过程，设计一份本?项目的教学方案。???? 3. 比赛期间?，允许参赛队员在规定?时间内，按照规则，接?受指导教师指导。参赛?选手可自主选择是否接?受指导，接受指导的时?间计入竞赛总用时。???? 赛场开放，允?许观众按照规定，在不?影响选手比赛的前提下?现场参观和体验。????（二）竞赛内容???? 1．复杂部件?造型。利用现场提供的?数控车床、四轴联动加?工中心、CAD/CA?M软件等，根据指定图?纸的型面特点和曲面造?型的需要，建立复杂部?件的几何模型。复杂部?件由4～7个零件组成?，其中，有2～3个零?件，需要车铣工艺复合?加工。??? 2．?设计创新。某个零件上?将预留一块表面，要求?选手根据所给定的开放?的特定主题，自行完成?设计，并且生成数控程?序进行加工。参赛选手?可使用CAD/CAM?软件对其进行造型设计?、加工编程，并用数控?机床完成加工。设计要?体现合理性、经济性和?创造性。裁判组根据实?际加工零件的创意效果?和加工精度进行评分，?并且记入总分。 ???? 3．四轴联动数?控编程。根据现场提供?的零件毛坯、数控刀具?、数控车床、四轴联动?加工中心等，使用CA?D/CAM软件进行四?轴联动编程，并且传送?到数控系统中，进行程?序校验运行。?????4．数控机床维修。?每台比赛机床将设置若?干个常见的数控机床故?障，由参赛选手分析、?排除后，才可进入数控?加工。??? 5．?四轴联动加工和部件装?配。利用现场设备条件?，完成零件的工艺方案?，完成零件的数控车削?、四轴联动铣削，并提?交相应工艺文件，在零?件加工完成后，根据部?件装配图进行装配。???? 6．教学文件?设计。指导教师以竞赛?考题作为对象，按照工?作过程导向课程的要求?，设计项目教学方案。??? （三）竞赛成?果文件??? 1．?机床故障报告及处置结?果；??? 2．创?新设计方案；???? 3．零件加工工艺方?案（包括加工工序图表?）；??? 4．加?工出的零件或者装配后?的产品部件；???? 5．项目教学方案。?指导教师全程观察本队?选手参加比赛的过程，?除按照本文件规定指导?选手比赛外，还应根据?实际比赛过程中参赛选?手的表现，参照本竞赛?项目的工作过程内容，?编写、修订基于本工作?任务的项目教学方案，?在本队比赛结束时通过?现场裁判提交给专家组?评审。教学方案不限定?格式但可参照以下主要?内容编写。??? ?1）本项目教学目标；???? 2）学习的?能力基础与教学条件的?分析；??? 3）?教学内容及教学组织设?计；??? 4）2?学时单元教学设计；???? 5）教学评价?。所有比赛结果经裁?判员确认后交检测组检?测。现场裁判员在比赛?过程中对参赛队的文明?生产情况进行观察和评?价，在参赛队结束比赛?时完成评分。???? （四）赛后点评比?赛结束后，由专家对赛?项相关产业的发展进行?介绍并对赛项的技术要?点、选手表现、比赛成?果等进行点评。???? 四、竞赛规则???? 1.现场提供数?控机床、机床说明书、?机械装配图、电气原理?图、数控系统编程、操?作说明书、计算机及C?AD/CAM软件等技?术资料、工具、工装和?辅具等，各参赛队可以?根据竞赛需要选择使用?。参赛队不得使用自带?资料和软件。??