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中共淮安信息职业技术?学院委员会 淮信院字〔200〕号 学习实践科学发展观? 建设特色示范高职院? ----淮安信息职?业技术学院学习实践科?学发展观调研报告 淮?安信息职业技术学院自?2007年被确立为江?苏省首批示范性高职院?建设单位以来，把建设?高水平、特色化、示范?性高职院作为当前和今?后一个时期学院事业发?展的中心任务积极推进?。面对高等职业教育竞?争日趋激烈、毕业生就?业压力日益加大的形势?，胜利完成高水平、特?色化、示范性高职院建?设任务的挑战不断增加?。 在开展深入学习实?践科学发展观活动中，?我院以“创建高水平、?特色化、示范性高职院?”为主题和载体，通过?召开21场座谈会、4?个专题研讨会，在干部?层面、教师层面、党外?人士（民主党派成员）?层面、学生层面开展涉?及万人的大走访，举办?解放思想大讨论和14?次专题调研等形式，广?泛听取师生员工的意见?和建议，着力查找影响?和制约建设高水平示范?性高职院、促进学院科?学发展的突出问题。院?领导班子以贯彻落实科?学发展观、破解学院发?展难题、实现可持续发?展为切入点，以学习实?践活动为契机，下定决?心，对症下药，抓住行?业发展的新优势，采取?切实可行措施，努力推?进淮安信息职业技术学?院“高水平、特色化、?示范性高职院”的创建?工作，并为进一步推动?学院科学发展提供有益?的借鉴。 一、高水平?、特色化示范性高职院?建设的现状 淮安信息?职业技术学院经过三十?年、特别是近几年的“?艰苦奋斗，自强不息，?团结拼搏，勇于争先”?，作为“高职园地新秀?，苏北学界明珠”而成?功跻身江苏高职院校的?前列，并被列为省首批?示范性高职院，成就十?分显著，引人注目，来?之不易，每一个淮信人?都为之骄傲、为之鼓舞?。正是在科学总结我院?升格建院以来尤其是“?十五”期间发展取得的?显著成绩的基础上，我?们在第一次党员代表大?会上提出了“创建国内?一流，特色鲜明的高水?平示范性高职院”的奋?斗目标。 作为省示范?性高职院，我们的校内?生产性实训基地建设经?验在国内产生较大影响?，拥有国家级实训基地?2个、省级品牌、特色?专业建设点5个、国家?级、省级精品课程7门?、省精品教材5门、省?高校教学名师2人、省?优秀教学团队1个，在?教育厅开展的全省高校?科技为地方服务的统计?中位列全省高职院的前?十位等等，可谓特色鲜?明，亮点突出，成效显?著。但是，随着高水平?、特色化示范性高职院?建设工作步入深水区、?教育教学改革进入攻坚?阶段，学院在专业建设?、课程改革、学生的教?育与服务、管理体制等?方面面临许多制肘难题?，出现很多前所未有的?困难和挑战。 二、存?在问题的原因分析 （?一）现代高职教育理论?得到系统学习，但是，?现代高职教育理念有待?于进一步深化。 近年?来，学院坚持在全院开?展现代高职教育理论的?系统学习，伴随高水平?、特色化示范性高职院?建设工作的开展，学院?坚持每年一度的现代高?职教育思想大讨论。但?是，广大教师和管理服?务人员的现代高职教育?理念还未普遍确立，大?多还是从理论到理论，?距离当今社会发展的世?界性眼光、国际化视野?还有相当的差距。 （?二）教育教学改革深入?开展并取得阶段性成果?，但是，示范和辐射作?用有待于进一步提升。? 建设高水平示范性高?职院过程中，我们探索?开展了以“四个嵌入”?为特征的实践“工学结?合”人才培养模式的改?革，在品牌专业、特色?专业建设、课程建设、?教材建设、科研与社会?服务能力建设等方面，?年年都有新突破。但是?，就全院审视，系与系?之间、专业与专业之间?还存在着发展的不平衡?，我们在教育教学改革?上进行的许多成功的探?索虽具开创意义并产生?广泛的积极影响，却没?有形成范式效应。 在?调研和座谈当中，广大?教师对推行“工学结合?”、“工学交替”的人?才培养模式改革有充分?的认识，对围绕校内生?产型实训基地建设、课?程建设、教材建设、师?资队伍建设、专业建设?等重点，开展全面攻关?、打造亮点、形成特色?都给予充分赞赏和支持?。但是，基于工作过程?导向的课程建设任务落?实到具体人的时候，面?临的困难、推进的速度?却出现了前所未有的挑?战。 （三）倾情服务?学生成长的意识已经形?成主流，但是，学生的?学习环境和生活设施有?待于进一步改进。 调?查表明，我院学生进校?高考成绩大多在280?分左右，本身基础较差?，进入我院后老师的教?学方法和教学手段与中?学差异较大，加之我们?一些老师对学生的基本?状况了解不透，还不能?做到因材施教，导致部?分学生产生厌学情绪；?学生从小学到中学十几?年承受着巨大的升学考?试的心理压力，进入我?院后，未来设计模糊、?身心压力骤减，放松了?自我要求，造成一部分?学生整天沉醉于网络这?个虚拟世界中寻求精神?寄托和慰