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全册教材教学计划 本册教材分析 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第 七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。　　本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。　　本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。　 课程统整知识点梳理 一、拼音 （一）、多音字：第6课“嚼”P27；综合性学习阅读材料2“差”P119。 （二）、容易读错的字 边鼻音：勒 厘 梁 乃 妮 蓝 诺 鲁郎怜尼 平翘舌：涩 伞 绍 蓑 遮 醉 锄 傻痴汁诣 臣 枳 嫂 狞 呻 搀 赵 召 瑟 诸 曹 私 寨 丞侄骚宗 舱 擞 前后鼻韵：吟 襟 疆 禽 疯 狞 淌瞪荆扳 锦 艇 其它：蹄 剥 绽 怜 痴 禽 役 二、汉字 1、要求会认会写会用生字表（二）中的150个生字，能辨别它们的形近字并分别组词；能认识生字表（一）中的200个生字。 2、会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。 三、词语 1、要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”的词语。 2、积累下列词语： （1）、抄写课文中让自己感动的词：第14课课后“思考练习题”第4题P71 （2）、抄写喜欢的词语：第18课课后“思考练习”第4题P95 （3）、抄写本课新学到的词语：第19课课后“思考练习”第4题P100 （4）、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。回顾。拓展（四）“日积月累”P88 （5）描写人物的各类词语：（外貌、神态，表情、人物行动、说话时的情态等）回顾.拓展（七）“日积月累”P147 （6）、程门立雪：回顾.拓展（四）“成语故事”P89 （7）、入木三分：回顾.拓展（七）“成语故事”P148 3、体会加点词的表达效果：第26课课后“思考练习”第2题P155 四、句子： 1、积累佳句： （1）、课文中的优美语句： 课文中形象、生动的语句：第1课“课后思考练习”第2题P5；第3课“课后思考练习”第3题P12；第6课“课后思考练习”第3题P30；第14课“课后思考练习”第4题P71；第18课“课后思考练习”第4题P95；第22课“课后选做题”P137；第25课“课后思考练习第4题P152；第26课”课后思考练习“第4题P155 （2）、立志、好学、惜时、求索的名言和诗句：回顾.拓展（二）日积月累P45—46 （3）、对联：回顾.拓展（三）日积月累P65—66 （4）、歇后语：回顾.拓展（五）日积月累P113 （5）、有关乐于奉献、乐观向上的名人名言：回顾.拓展（八）日积月累P166—167 2、理解句子意思： （方法：联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓重点词语仔细想等。） （1）、联系课文内容理解句子意思：第1课“课后思考练习”第3题P5；第15课“阅读提示”P72 （1）、体会句子含着的意思：第3课“课后思考练习”第3题P12 （2）、体会句子表达的思想感情：第14课“课后思考练习”第2题P71 （3）、抓重点词或短语理解句子意思：第25课“课后思考练习”第2题P152 （4）、结合课文和具体事例理解句子意思：第8课“课后思考练习”第3题P38 （5）、想画面理解诗句意思：第5课“课后思考练习”第2题P25 （6）、参考注释，理解句子意思：第10课“课后思考练习”第1题P49 五、阅读： 训练重点：把握主要内容；联系上下文，体会优美词句的表达效果；理解含义深刻的句子；领悟文章的一些表达方法；丰富语