与孩子一起成长我与的我学生征文.docVIP

与孩子一起成长 荆山路小学 刘成爱 从跨上讲台的第一天起，就担任班主任工作，已经近20个春秋了。 每天，当我们来到学校，虽然他们不能自觉地拿出书主动地进行朗读，但是他们却能主动地回到教室，不乱跑；早操开始了，虽然他们会时不时地一边说一边走到走廊上排队，但是当老师喊起口令齐步走时，他们也会像模像样抬起腿摆起手学着我的样儿走向操场；中午吃好饭要打扫卫生了，他们就会快速地拿出抹布使劲地擦起来，熟知他们擦的地方连扫地都还没扫过呢；马上要放学了，在排队之前他们都能做好每天在学校里的最后一件事，把椅子放整齐，当然忘记的孩子也有，但有同学会帮忙，有同学会提醒他，那他就会主动地回到自己的座位那儿，轻轻地把椅子放好；来到校门口，当他们看到自己的家长之后就会迫不及待地赶出去，但在走之前总不忘跟你说声：“老师，再见！”而且会站在你的面前说到你答应为止，如果你在东门的话，他就会跑到东门那儿跟你说，然后再急急忙忙跑到西门跟着家长回家……看着这每天都重复着的一件件、一桩桩看似平常的事，却让我无比感动，也让我欣喜若狂，感动于孩子们的懂事，欣喜的是孩子们的听话。近20年来，我就是这样与一批批的孩子一起努力，一起成长。用自己的人格魅力吸引着、启迪着每一个学生，用自己的爱心呵护、唤醒着每一个孩子。 “我自理，我能行”教育孩子首先学会自理。 自理能力是人的素质的一个重要方面。现在的孩子大多是独生子，在家父母包办的太多，自理能力普遍较差。不会自理就不会生活，不会自理就不会学习与工作。我深知自理能力对于一个孩子来说他的重要性有多大，因此在班级管理中我就将“我自理，我能行”作为重点来抓，培养每个孩子的自理能力。 跟我学，跟我做 2010年，按照学校的要求我又接了新入学的一年级小学生。为了使孩子们能够及早进入角色,适应学校的生活,尽快的成为一名独立的学生。我就在日常生活中进行有序的引导,一点一滴的培养他们的自理能力。例如自己到厕所大小便，我首先跟他们讲清楚男孩要到男厕所，女孩到女厕所。然后带领他们认识男厕所，认识女厕所，并告诉他们上厕所要注意安全，不能挤；在第一次发新书时，我就教给他们学会整理桌洞，课本、练习本要分类放好，大点的课本放在最下面，课桌上还应怎么摆放；扫地时从教室后面往前扫，拖地时把拖把冲干净，怎样冲，我都手把手地教；怎样用钥匙开门，怎么倒开水才不烫手，怎样拿笔写字等等我都一一示范给他们看。刚开始有的孩子总是做不好，不是忘了这样就是丢了那样，我就让做的好的孩子慢慢带动他，一次不行两次，两次不行三次……渐渐地，孩子们不仅愿意学，而且总想自己亲自试一试。看着这一幕一幕，我欣慰地笑了。 指导学，自己做 教是为了不教。看到孩子们已经不用再“扶着走路了”，我鼓励他们自己去做。特别是打扫卫生，选出干的又好又快的小朋友当组长，带领其他孩子一起干，干完后我负责检查，反馈。看到孩子们地扫的很干净，我就在每人的名字下面贴上一颗小金星。如果能打扫的又干净又快，他的照片将会出现在“劳动标兵”里面。为了使他们由“要我做”成为“我要做”，我在班内开展了许多丰富多彩的活动，穿衣服、叠被子、整理书桌、今天我当家、最佳小主人班委等等，极大地激发了他们自己动手的兴趣，孩子们一个个跃跃欲试，信心十足，最后不管结果怎样，孩子们脸上的笑容绽放的却是格外灿烂。 好习惯，争先做 “良好的生活、学习习惯让我收益终生。”这是我经常说给我班孩子们听的一句话，他们总是似懂非懂地冲我点点头，但从他们的行动中我看到了希望。早晨，我一踏进教室，整洁干净的教室里一排排桌子摆放得整整齐齐，孩子们一个个手拿课本，端端正正地坐在课桌前认真地读书，朗朗的读书声是那样的亲切而又动听：课堂上，同学们小手如林，生怕老师叫不到自己的名字：下午放学后，值日生将教室打扫干干净净，卫生工具摆放整整齐齐才肯离校。孩子们在学校的表现得到了学校领导和家长的一致好评，在家里的表现也不容忽视，我在班内建立了家长联系卡，从早上起床到晚上写作业，每一天由家长做好详细记录，在班内一周一反馈，表现突出的孩子将成为大家学习的“自理小明星”，并授予小明星标志。 一份耕耘一份收获。虽然是六、七岁的小孩子，35分钟的课堂显得井然有序，作业写得工工整整，放学路队悄然无声。 用爱心唤醒自信心，用爱心浇灌小苗成长。 孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子“爱的多寡”。 在近二十年的教育教学工作中，我相信：爱是一种力量，赠人玫瑰 ,手留余香。我一直掌握不伤害学生自尊心的原则，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就：在他们生病的时候，我会送上一句亲切的问候，一个关爱的眼神；在他们伤心的时候，我又会悄悄地写上一张纸条，捎去几句安慰；在他们犯错的时候，我还会对他们晓之以理，动之以情，引导他们改正错误，走向成功。 我有个姓刘的同学有好动的毛病、学习