2016年湖北省名校高三历史试题重组测试01（世界近代文明） 含答案.docVIP

2016年湖北省名校高三历史试题重组测试01（世界近代文明） 一、选择题：（本大题共12题，每题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。） 1．(2016·湖北优质高中高三2月联考·34)“(近代)法国人民曾先后信仰过人权理论、立宪制度、共和主义、恐饰统治、宽容政策，并为此流血战斗，付出极大代价。但是革命发展得太快，以至人们一早起来就会发现世界变了样，革命消化不了他所吞噬的旧世界。”这一分析试图(　　) A．说明启蒙运动为法国革命奠定思想基础　　B．揭示法国民主政治曲折发展的原因 C．强调坚定的信仰对革命的重要性　　　　　D．肯定法国大革命对社会的成功改造 2．(2016·湖北孝感高三六校联盟期末·27)西方国家的“三权分立”并不是什么神秘的东西，它和中国儿童游戏中的“锤子、剪刀、布”同一原理，即一物降一物。对此种说法你认为(　　) A．正确，讲出了三权分立的实质　　　　　　　 B．贴切，道出了三种权利之间的关系 C．
不妥，三种权利的关系不是简单的单向制约 D．不妥，三权关系应是你中有我我中有你 3．(2016·湖北荆门高一上学期期末·20)俾斯麦设想既能保持普鲁士容克阶级的政治统治优势，又能在经济方面照顾资产阶级的利益，使两个阶级利益互相融合，成为德意志帝国的统治基础。1871年帝国宪法加以定型，最终形成德意志新体制。材料表明(　　) A．专制制度与民主制度可以相互补充　　　　B．统一后德国制度更具有专制色彩 C．德意志开创了适合国情的政治体制　　　　D．统一使德国资产阶级利益全面保障 4．(2016·湖北荆门高一上学期期末·19)1787年宪法第十款规定：任何一州都不得“缔结任何条约，参加任何同盟或邦联；铸造货币；发行纸币……”，1792年第十条修正案规定：“宪法未授予合众国、也未禁止各州行使的权利，由各州或其人民保留之。”这两项规定的核心是(　　) A．协调了中央和地方间的关系　　　B．避免了中央集权的弊端 C．中央与地方间分权制衡　　　　　D．可以发挥地方的积极性 5．(2016·湖北优质高中高三2月联考·33)“被工业革命推上权势顶峰的是这样一些人，他们中大多数……没有光荣的族谱和坚强的后盾……自己穷困潦倒。在工业革命的风暴中，他们凭自己的创造才能取得发明专利，更凭精明的计算和心狠手辣开办工厂，在社会财富的梯级上越爬越高。”这段材料旨在说明(　　) A．资本主义世界市场的初步形成 B．英国工业革命中贵族阶层的衰落 C．英国工商业资产阶级力量壮大 D．工业革命中英国社会结构的变化 6．(2016·湖北荆、荆、襄、宜四地七校联盟高三2月联考·32)下表是法国货币图尔里佛中含银量的变化，对该现象的影响分析正确的是(　　) 导致了法国大革命的爆发 B．实现了贸易中心地理转移 　　C．促进了西欧资本原始积累 D．实现了西欧封建制度解体 7．(2016·湖北七市(州)教科研协作体高三3月联考·32)“清教徒很容易发现他们自己与以色列人之间存在很多相似之处，他们把英格兰视为他们的埃及，把詹姆士一世视为他们的法老，把大西洋视为他们的红海。他们也是一个整装待命的民族，明显被上帝选择来执行世界拯救的神圣计划……在那遥远的大陆荒原上享受自由，要比在不和睦的家乡舒舒服服当奴隶强得多。”这表明清教徒前往北美是为了(　　) A．进行殖民扩张　　B．追随以色列人　　 C．摆脱宗教迫害　　D．执行英王的宗教改革 8．(2016·湖北武汉高三二月调研·32)古希腊有人设想：一个地穴中有一批囚徒被锁链束缚，只能看到洞口活动的动植物因身后矮墙上前方的一堆火投射到洞壁上的影子。因此，囚徒自然地认为影子是惟一真实的事物。这一设想旨在强调(　　) A．理性高于感觉　　　B．关注人的世界　　C．认识源于感觉　　D．美德即是知识 9．(2016·湖北荆门高二上学期期末·7)“上帝的道不是用什么行为，而是单用信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么灵魂称义显然单是因信，而不是任何行为。”马丁·路德这段话旨在(　　) A．否定行为的重要　　　B．主张因信称义　　C．抨击教皇和教会　　　D．强调因行称义 10．(2016·湖北七市(州)教科研协作体高三3月联考·35)表3反映出(　　) 新的科技成果都以科学理论的重大突破为基础 B．科技成果从发明到生产推广的年限越长科技含量越高 C．科技成果转化为生产力的周期越来越短 D．三次科技革命中科学与技术都紧密结合 11．(2016·湖北武汉高三二月调研·35)19世纪末，罗丹为雨果、巴尔扎克所做的雕像，几经易稿。在定稿中，雨果令人吃惊地全身赤裸，而巴尔扎克披着及地的睡袍，一颗头颅硕大无比，身体则粗短臃肿，