学习成绩对就业培训与学习机会的影响分析.docVIP

学习成绩对就业培训与学习机会的影响分析 　　摘 要 当下就业形势严峻，社会飞速发展，特别是在“互联网+”的时代，毕业生的学习能力能否紧跟社会的发展要求也是衡量高校就业质量的指标之一。本文利用SPSS软件选择两独立样本T检验的方法，将学生在校成绩与就业后获得培训及学习机会两者之间进行相关性分析。 　　关键词 学习成绩 就业培训 学习机会 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.023 　　The Impact of Academic Performance on Employment 　　Training and Learning Opportunities 　　CAO Tongyan 　　Abstract The current employment situation is grim， the rapid development of society， especially in the Internet + era， the learning ability of students can keep up with the requirements of social development is also one of the indicators to measure the quality of employment in Universities. In this paper， the use of SPSS software to select two independent samples T-test method， the students in school performance and access to training and employment opportunities to learn the correlation analysis between the two. 　　Key words academic performance; employment training; learning opportunities 　　服务社会是高等学校的重要职能之一，其中最重要的体现就是向社会输出人才。随着高等教育大众化的发展，就业制度的变革，大学生就业难已成为社会关注的焦点，严峻的社会就业形势和高校以就业为导向的培养模式，迫使大学生越来越关注目前的学习对于未来求职就业的影响和意义。 　　随着我国改革开放不断深入，市场经济体制不断完善，用人成本在不断增加，在“物联网+”的时代，对企业和个人都提出了共同的要求，即需要不断学习和创新。人力资源作为企业生存发展的重要战略资源，扮演着至关重要的角色，人才已成为企业最重要的经营资源，也是企业一切资源中最为宝贵的财富，正因为如此，目前企业在选人用人的标准不断提高，不仅注重专业型人才的选拔和培养，更关注具有学习能力、团队意识、发展潜力的人才，因此学生学习能力和适应能力也成为企业单位用人关注的重点之一，而学生在就业选择中也比较倾向于有发展空间的用人单位，注重企业提供的培训及学习机会，以争取更好的发展。 　　本文对已毕业的学生进行问卷调查，利用SPSS软件选择两独立样本T检验的方法，分析学生在校成绩与就业后获得培训与学习机会之间的相关性影响是否显著。基本原理如下： 　　首先提出零假设：H0：两总体均值之间不存在显著性差异。 　　H1：两总体均值之间存在显著性差异。 　　P值即显著性标准值为0.05。 　　当P值小于等于0.05时，拒绝零假设，说明两者相关性显著;当P值大于0.05时，不拒绝零假设，说明两者相关性不显著。 　　1 样本描述 　　本文的调查对象是南京晓庄学院往届大学本科毕业生，本次共发放问卷450份，回收问卷384份，问卷回收率85.3%。 　　1.1 学生在校成绩样本数据描述 　　表1是对被调查对象大学期间成绩的统计，在此做简要说明，笔者用分数来体现成绩，没用GPA即学分绩点是考虑到各高校对学分绩点的折算标准和方法不同，即同一分数不同学校折算成的绩点不同，这样不利于横向比较。本样本中成绩的测算公式是成绩=（课程成绩学分）总学分。 　　从表1中可以看出，8人即2.1%的被调查对象成绩在65～70分，毕业生成绩在70～75分的31人占8.1%， 75～80分130人占33.9%， 80～85分的188人占49%，85～90分的27人占7%。 　　1.2 毕业生就业单位样本描述 　　表2是被调查对象就业单位分布情况，其中党政机关40人占10.4%，学校及科研院所151人占39.4%，著名国企或外企47人占12.3%，民营企业97人占25.