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基于网络平台的高职英语教学研究 　　摘 要：目前国家与国家之间的交流越来越频繁，英语的国际化是已经成为语言发展的大趋势，当今时代是一个网络信息飞速发展的时代，根据需要做好网络平台建设，如何更好地发挥网络优势，已经成为全社会共同所关注的话题，作为一名高职英语教师，深刻感受到网络平台的建设对高职英语教学的环境有所带来的巨大变化。该文阐述了网络平台在高职英语教学中的作用，提出了发展高职英语教学的策略，提高网络平台上的英语教学水平。 　　关键词：网络平台 教学资源 高职英语教学 　　中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）03（c）-0026-02 　　1 网络平台下高职英语教学的特点 　　网络平台下高职英语教学的主要特点：教学内容丰富，形式多样，时间灵活自由、不拘泥于形式，充分依赖和使用多媒体设备。网络具有开放性、多变性特点，这样就能为学生提供了大量的可供选择的资源，还可以通过网络空间与教师进行一对一的培训与学习。网络具有灵活性、自由性特点，方便教师沟通交流，弥补了传统英语教学必须要实地、实时的缺陷，为学生和教师创造了一个轻松、友好的教学环境。高技术的多媒体和网络设备，网络实现了高职英语网络授课、网络论坛等多种形式的教学，通过多媒体设备进行视频播放、图片浏览等，使同学们对英语教学有个全新的认识。 　　2 网络平台对高职英语教学的作用 　　2.1 促进师生之间的互动 　　网络平台互动教学模式，让学生充分利用英文聊天室、英语学习网站等平台，增强与老师之间的互动，弥补了传统英语教学中互动性差不足，有效地提升了学生学习英语的积极性与主动性，使学生和老师都保持对网络课堂的热情和兴趣，从而提高了英语教与学的效果。 　　2.2 丰富教学资源 　　网络平台为学生提供了丰富的教学资源，比如：BBS、21世纪报等都可以找到英文版本，培养学生的自主性，激发学生的兴趣。通过这些丰富的网络资源，学生可以自己找寻有趣的频道或者项目，对其进行广泛地阅读或观看，有利于激发学生的阅读兴趣，提高学生学习热情，拓宽学生视野和知识量。 　　2.3 促进个性的发展 　　学生可以根据自己的兴趣、爱好选择适合自己的英语学习方法和内容，这体现了网络平台教学的灵活性、多样性的特点，为学生创造良好的教学环境。 　　3 网络平台高职英语教学的策略 　　网络平台下的高职英语教学主要是借助网络使学生可以在平台上获得丰富的教学资源，同时可以与老师进行实时沟通的教学模式，这种教学模式可以弥补目前课堂教学模式的弊端，还可以充分地利用网络资源使网络平台教学模式更好地采用和推广。 　　3.1 对网络资源合理利用，营造教学环境 　　高职学生的英语基础一般较弱，对英语的学习热情也不高，缺乏学习的主动性。因此，要对网络资源进行分类管理，从自己感兴趣的内容出发，找到适合自己的学习方式，从而提高学习英语的兴趣。在网络平台下，可以借助各种丰富的形式，比如：图片、视频等，这都可以充分地吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉悦的教学环境，从而可以提高学生的自主性。 　　3.2 将网络平台和教学评价结合 　　目前高职英语教学的评价主要是学年最后的总结性的评价，一般是对学生的考试成绩进行综合评价。以成绩对学生进行评价的方式存在着较大缺陷，不能全面考察学生的综合素质。因此，这就需要发挥网络平台自主考核的优势，使日常测试和在网络平台的活动参与度结合起来，对英语教学进行一个全方位的评价，获得较好的教学效果。教师也可以通过网络给予学生恰当的日常评价，让他们能够时时刻刻了解到自己地能力水平和学习进步，以此来激励自己，提高学习英语的兴趣。 　　3.3 进行小组分配，提高学习效率 　　对网络平台进行合理利用，能够推动教学模式的不断创新，提高教学的质量。所以，可以在课堂教学中划分不同的小组，4个人为一组，当网络平台上进行教学时，这4个人就可以相互合作、参与讨论。这在一定程度上弥补了大班教学的不足，增强学生的凝聚力和创造力，激发他们学习的兴趣。老师也可以根据小组的学习情况，为每个小组制定出不同的进度计划，使每个学生都能够积极适应网络教学的模式。 　　3.4 英语教学注重个性化发展 　　网络平台的教学模式注重因材施教的理念，主张教学的个性化，因此，打破了学生被动接受知识的尴尬境地，可以根据他们的爱好来培养每个人的兴趣点。比如：学生在完成人文社科类知识的学习后，可以适当地了解和掌握娱乐性的知识，让同学们在寓教于乐中学到更多知识，拓展自己的视野，不断地更新完善自己的知识体系。 　　3.5 网络平台和课堂教学的结合 　　虽然网络平台的教学资源丰富多样，能够跨越时间、地域的限制进行实时教学，但网络平台教学也有其自身的缺点，比如：网络教学资源