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基于数学建模竞赛的地方本科院校大学生科研能力的培养探索 　　摘 要 本研究依托数学建模竞赛培养大学生的科研能力，对于推动地方本科院校教育教学改革，促进创新型人才的培养有着重要的意义。结合我校数学建模竞赛实践经验，探索了如何利用数学建模竞赛对大学生进行科研能力的培养。 　　关键词 数学建模竞赛 地方本科院校 科研能力 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.030 　　Abstract Investigation on cultivating undergraduate research abilities based on mathematical modeling contest， is vital to the higher education reform and cultivation of innovative talents in local universities and colleges. Combined with our practical experience， the paper discusses how to improve the research ability of college students through mathematical modeling contest. 　　Key words mathematical modeling contest； local universities and colleges； research abilities 　　当前，我国高等教育的目标是培养具有创新精神和创新能力的创新型人才。提高大学生的大学生科研能力，是培养创新人型才的有效载体。大学生科研能力指大学生所具备的从事一定科研活动所需要的能力，①诸如发现和提出问题的能力，获取信息和检索搜集文献资料的能力，对资料整理分析的能力，创造性的提出提出新思想、新方法的能力，科研实验的能力，总结和表达科研过程和科研结果的能力。这恰好说明了创新型人才的培养要求与大学生科研能力的内涵是相一致的。同时，培养学生科研能力的作用还在于学生获得新知识和新技能的更有效的教育手段。因此，我们可以把创新型人才的培养工作落实到提高大学生科研能力上来。 　　地方本科院校在我国高校结构中占绝大多数，是我国高等教育的主力军。②对地方本科院校而言，培养大学生的科研能力，是一项难度大的复杂工程，但是只要找准突破口和立足点，就可以达到预期的效果。数学建模和数学建模竞赛完全可以成为这样的突破口和立足点，数学建模竞赛的全过程正是一个人创新精神、创新能力的全面展现过程。因此，利用数学建模竞赛提高大学生科研能力，对于推动地方本科院校教育改革具有重要的理论和现实意义。 　　1 基于数学建模竞赛培养学生科研能力 　　数学建模竞赛本身就是一次科学研究的过程。数学建模竞赛的题目来源于实际问题，如有工程技术、管理科学、社会热点问题简化而成的，要求用数学语言描述实际问题，利用数学工具加以解决。赛题没有标准答案，评判以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性以及表述的清晰性为标准。由3人组成一组，时间72小时，在此期间，可以任意查阅所有的文献资料，可以使用计算机、互联网以及各种数学软件等。由此可见，数学建模竞赛不同于一般的纯数学竞赛，它是涉及到多学科、多领域的高难度的智力竞赛。③ 　　基于数学建模竞赛的特点，在数学建模竞赛过程中对学生科研能力的培养主要体现在如下几个方面： 　　1.1 培养学生文献资料检索搜集能力和自学能力 　　文献资料的检索搜集是科学研究的起始步骤，目的是从前人的研究成果中获得新线索，得到新研究课题的启示。因此，文献检索搜集能力是科研工作者必须具备的基本功。这一点在数学建模竞赛中表现得更为直接，学生直接从题目入手进行文献检索搜集，需要在有限的时间内从大量的资料中迅速找到、整理、分析、运用自己所需要的东西，其中很多知识是学生原来没有学过的，只能通过学生自学来掌握，这极大地锻炼和提高了对学生资料搜集和自学能力。 　　针对竞赛的资料搜集最为重要和关键的是竞赛前培训。赛前培训，训练学生仔细研究问题的主要内容，范围，有层次、有系统地检索信息，对搜集到的材料进行摘要，对搜集到的文献进行划分，如，“直接可用”，“一般参考”，“无关或重复”等，为资料的消化吸收做好准备。需要指出一定要做好文献资料的日常积累。事实上，占有丰富资料的学生通常都能在数学建模竞赛获奖。 　　1.2 培养学生的计算机应用能力 　　在数学建模竞赛中，计算机承担着重要的角色。因为实际问题非常复杂，在建模之前通常需要利用计算机整理、计算、分析数据或直观的描绘的图像，从而发现问题的