例谈中考语文复习中如何有效使用《中考指导书》-南京市教学研究室.ppt

* 少目录照片 少“审题”部分2页照片 例谈中考语文复习中如何有效使用《中考指导书》 南京市扬子第一中学 徐海燕 期盼…… 冷落“型” 随意“型” 不是只有“考试说明” 正名 不是普通的试题汇编 词语类命题作文审题训练 短语类命题作文审题训练 半命题作文审题训练 材料类作文审题训练 写作部分：第一节 审题 第1题 不可不听的建议 如何使用…… “作为主要复习资料” 有效使用 用心研究 精心设计 用心研究 求同探异 把握复习的主体内容 求同 常常被忽略的“同” 用心研究 求同探异 敏锐捕捉中考命题的新趋势，以调整复习内容 探异 考试范围和内容 题型示例 现代文阅读 写作 用心研究 前后联系 把“考试范围与内容”和“题型示例”、“复习训练”联系起来，把抽象的说明和具体的例题联系起来 精心设计 1.巧妙解读，提高学生“解”题能力 在用心研究的前提下，教师精心设计具体的使用策略，以提高复习的效益。 例： 根据语境合理填补，使之与上下文自然衔接——“解决语言实际问题” 需要调用句子知识（定义、结构）以及语言表达连贯的知识（陈述对象一致、内容前后照应）——语用题 ？ 精心设计 2.诊断学情，制定“生本”化的复习内容 例： 不能急于复习如何“赏词析句”，而在于教会学生如何“读懂”诗歌 精心设计 3.恰当整合，实现专题复习的序列化 例： 造字方法 字形字义 字体发展 汉字 精心设计 4.适当增补，实现复习内容的针对性 例： 增补1：每一小题后的追问——对我们作文有什么启发？ 增补2：解题后的迁移训练——比如给同类型作文题《温馨的设计》。 精心设计 5.灵活运用，挖掘训练材料的更多价值 例： 学生欠缺的可能不是解题能力，而是阅读能力； 中考复习中，教师要能精选材料，训练学生真阅读的能力； 《中考指导书》中的阅读材料都是精心选取的，其价值不仅仅在于文后的训练题。 如何有效使用《中考指导书》 衷心祝愿各位老师： “一分耕耘，一分收获” 用心研究 精心设计 不当之处 敬请批评！ 以选词填空的形式考查学生能否理解常用虚词在语境中的意思和作用 例： 2015《中考指导》中的名著赏读题 例： ？ “初步”——范围和程度不超出教材所介绍的内容 “欣赏”——作品名称与总体评价、书法家及成书情境、作品点画与结构特点、作品整体章法特色等 例： ？ 根据材料信息，完成指定的任务：分析探究、解决问题…… * * * 少目录照片 少“审题”部分2页照片