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臺南市學生輔導諮商中心 學校三級輔導體制 臺南市學生輔導諮商中心  金梅仙主任 教育局 中等科 * 101年11月26日 學校三級輔導體制 前言 隨著時代的變遷，社會價值朝向多元發展，家庭組成及運作漸趨多樣，學生問題的面向也日益複雜。 學生輔導工作之推動成效，攸關整體教育品質。隨著輔導人員的增加及相關制度的建立，學生三級輔導機制更需落實。 學校三級輔導體制 * 社 區 資 源 家 庭 參 與 初級預防 二級預防 三級預防 班級經營 班級輔導 電話關懷 團體活動 個別輔導 小團體輔導 危機介入 個案轉介 資源整合 專業輔導人員為主 教師輔導教師為輔 輔導教師為主 教師、專業輔導人員為輔 導師為主 輔導教師、專業輔導人員為輔 學校三級輔導體制 * 學校三級輔導體制 * 主責:學校專業輔導人員 輔助:學校專任輔導老師 支援:全體教師 主責:學校專任輔導教師 輔助:學校專業輔導人員 支援:全體教師 學校三級輔導體制 教育部　書函 發文日期：中華民國100年7月7日 發文字號：臺訓(三)字第1000117725A號 學校三級輔導體制中 教師、輔導教師及專業輔導人員之職掌功能表 * 學校三級輔導體制 * 輔導 體制 目標 教師之職掌 輔導教師之職掌 專業輔導人員之職掌 初級預防 提昇學生正向思考、情緒與壓力管理、行為調控、人際互動以及生涯發展知能，以促進全體學生心理健康與社會適應。 1.蒐集並建立學生基本資料，充分 瞭解學生。 2.掌握學生出席狀況，學生缺席應 詳實記錄並立即通報。 3.了解學生的生活狀況、學習情形 及行為表現，並觀察辨識學生行為 。 4.積極進行班級經營，建立班級常 規，並協同各處室管理班級事務。 5.處理班級學生一般的困難問題、 偶發事件及違規問題。 6.與學生家長聯繫，進行家庭訪問 及家長座談。 7.配合輔導教師處理班級個案及個 別諮商。 8.參與個案輔導會議。 9.認輔學生。 1.規劃全校心理衛生活動。 2.規劃輔導活動相關課程。 3.提供學生學習及生涯輔導 之相關活動與課程。 4.規劃教師輔導知能訓練及 心理衛生課程。 5.規劃親職教育活動。 6.辦理及協助導師辦理團體 心理測驗之施測與解釋。 7.輔導資料之建立整理與運 用。 8.協助學生適應環境，增進 自我認識及生活適應的能力 。 9.參與學生輔導工作的執 與評鑑。 10.提供家長及教師輔導與管 教相關知能之諮詢服務。 1.提供教師與家長輔導 專業諮詢及協助。 2.協助宣導教師心理健 康、壓力調適、情緒 管理、性侵、家暴、 精神疾患等議題相關 知能。 學校三級輔導體制 * 目標：提昇學生正向思考、情緒與壓力管理、行為調控、人際互動以及生涯發展知能，以促進全體學生心理健康與社會適應。 初級預防 學校三級輔導體制初級預防 * 教師之職掌 1.蒐集並建立學生基本資料，充分瞭解學生。 2.掌握學生出席狀況，學生缺席應詳實記錄並立即通報。 3.了解學生的生活狀況、學習情形及行為表現，並觀察辨識學生行為。 4.積極進行班級經營，建立班級常規，並協同各處室管理班級事務。 學校三級輔導體制初級預防 * 教師之職掌 5.處理班級學生一般的困難問題、偶發事件及違規問題。 6.與學生家長聯繫，進行家庭訪問及家長座談。 7.配合輔導教師處理班級個案及個別諮商。 8.參與個案輔導會議。 9.認輔學生。 學校三級輔導體制初級預防 * 1.規劃全校心理衛生活動。 2.規劃輔導活動相關課程。 3.提供學生學習及生涯輔導之相關活動與課程。 4.規劃教師輔導知能訓練及心理衛生課程。 5.規劃親職教育活動。 輔導教師之職掌 學校三級輔導體制初級預防 * 輔導教師之職掌 6.辦理及協助導師辦理團體心理測驗之施測與解釋。 7.輔導資料之建立整理與運用。 8.協助學生適應環境，增進自我認識及生活適應的能力。 9.參與學生輔導工作的執行與評鑑。 10.提供家長及教師輔導與管教相關知能之諮詢服務。 學校三級輔導體制初級預防 * 專業輔導人員之職掌 1.提供教師與家長輔導專業諮詢及協助。 2.協助宣導教師心理健康、壓力調適、情緒 管理、性侵、家暴、精神疾患等議題相關知能。 學校三級輔導體制 * 輔導 體制 目標 教師之職掌 輔導教師之職掌 專業輔導人員之職掌 二級預防 早期發現高關懷群，早期介入輔導。 1.熟悉校內轉介與通報流程。 2.輔導及管教違規事件，嚴重問題及適應不