3.2 辛亥革命 说课课件（09人民版必修1）.pptVIP

* 纪念辛亥革命100周年 说课流程 教材分析 教学过程 课后反思 教材地位简析 学生情况分析 教学目标定位 教学重点难点 教法学法简介 教材分析 辛亥革命是中国民主革命中重要的一环，它上承太平天国与戊戌变法，下启中国共产党领导的新民主主义革命。在肩负反封建反侵略任务的同时，对中国近代化以及民国时期社会生活的各个层面产生深远影响。 课程标准： 必修一：简述辛亥革命的主要经过，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。 必修三：了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级革命中的作用。 教材地位简析 学生情况分析 盘锦市第二完全中学是一所普通高中，高二年级学生本课的授课对象是高二的学生，一方面上课状态比较活跃，另一方面经过一段时间的一轮的复习，不仅增加基础知识的储备与巩固，同时理性思维能力也有一定程度的提高。但是学生对需要理解的重点问题理解的深度仍然不够深刻，独立解决问题的能力较低，需要教师的引导与讲解。 运用材料和小组合作探究方式培养学生分析材料、处理材料的能力，以及提高学生合作意识。 运用表格、比较等方法，培养学生逻辑思维能力。 了解辛亥革命爆发的背景、主要过程，理解三民主义的内涵与作用，探讨辛亥革命在推动20世纪中国社会巨变中的历史作用。培养学生从多角度完整认识历史问题的能力。培养学生阅读、识记、理解和概括的能力。 积极继承和弘扬革命先驱不懈奋斗的精神，培养学生坚强的意志和积极进取的人生态度，培养他们 “振兴中华”的高度责任意识。 1、知识 与能力目标 2、过程 与方法目标 3、情感 态度与价值观目标 教学目标定位 教学重点难点 本课重点：辛亥革命的背景、三民主义、 《临时约法》、历史功绩。 本课难点：理解三民主义、辛亥革命的历史功绩 教法学法简介 教学方法 创设情境，采用启发式的提问法、谈话法、讲读法、讨论法等。 学法指导 观察学习法， 讨论探究法力 。 巩固练习 引入复习 2 合作探究 课堂小结 教学过程 纪念辛亥革命100周年 辛亥革命的结局 辛亥革命的背景 2 辛亥革命的爆发 辛亥革命的高潮 辛亥革命的纲领 讲授新课 设计意图：熟悉的人物引入——结合教材了解辛亥革命爆发的背景 可能性 必然性 纪念辛亥革命100周年 一：辛亥革命的背景 1、背景：——客观条件——必要性 ⑴《辛丑条约》的签订 →民族危机的不断加深 ⑵清末“新政”、“预备立宪” →客观上推动了民族资本主义的发展，为民主革命准备一些条件 2、辛亥革命的早期准备：——主观条件——可能性 ⑴思想准备：民主革命思想的传播 （历史条件、思想武器、宣传中心、代表人物） ⑵组织准备：革命团体与革命政党的形成 ⑶军事准备：①革命党人发动了一系列武装起义 ②人民群众的斗争 一：辛亥革命的背景 1：三民主义其具体的内容是什么？民族主义与民权主义都要推翻清政府革命内容是否重复？ 2：为什么民族主义是前提，民权主义是核心？ 3：结合中国当时的社会性质讨论三民主义的局限性，以及资产阶级的局限性。 对资产阶级的认识 民生主义 民权主义 民族主义 局限 地位 基本内容 纪念辛亥革命100周年 二辛亥革命的纲领 资产阶级具有两面性，具有革命性的同时也具有妥协性。 对资产阶级的认识 没有涉及封建土地制度，不能发动广大的农民 补充 社会革命 民生主义 没有把整个地主阶级作为斗争的对象 核心 推翻君主专制 建立资产阶级共和国 民权主义 没有明确反帝 前提 推翻清政府的反动统治 民族主义 局 限 地位 基本内容 纪念辛亥革命100周年 二辛亥革命的纲领 武昌起义后全国形势 北京 ★武昌 武昌起义后全国 十几个省宣布独立 纪念辛亥革命100周年 三、辛亥革命的爆发 临时政府内阁会议 　五色旗（五色即代表汉、满、蒙、回、藏五个民族，象征“五族共和” ） 建立政权：中华民国 纪念辛亥革命100周年 四、革命高潮 《中华民国临时约法》 2）内容 1）目的： 限制袁世凯，维护民主共和政体。 4）意义： 主权在民 自由平等 三权分立 责任内阁 3）性质： 第一部资产阶级性质的民主宪法。 具有反对封建专制制度的进步意义。 纪念辛亥革命100周年 孙中山是中国近代政治文明——共和制的重要催生人。他的学说是“内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以创新”。 ——《中华文明史》 中国情势的含义？ 兼收众长，益以创新”的表现？ 半殖民地反封建社会。 学习美国的三权分立，同时为防范袁世凯独裁，设立责任内阁制。 纪念辛亥革命