情人节的玫瑰绽开在教室里-中职.ppt

中学语文在线－免费资源站： 教学目标 1．学习本文通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉，来显示人物内心世界变化的写法； 2．体会人物高超的说话艺术，理解文中人物的“言外之意”。 3．认识爱情的美好和崇高，懂得爱情的真谛和责任，树立正确的爱情观。 一、导入新课 二、作者简介 曾宏燕，女，生于上海，现居珠海。出版有《爱，你准备好了吗？》、《今日“网”事》、《课桌上的玫瑰》等著作。 多年来默默耕耘于三尺讲台，悉心感应孩子们的心灵律动，既是孩子们的老师，又是孩子们的心灵知音。 20年前，在苏联著名教育家苏霍姆林斯基《给女儿的一封信》的启发下，她便尝试在课堂上对孩子们进行“爱情教育”。告诉孩子，爱情究竟是什么？她始终坚信：没有爱情教育的教育是缺憾的教育。20多年对“爱情教育”的推导，引起了越来越多的共鸣，改变了许多人固守的“不和孩子谈论爱情话题”的观念，被誉为“中国爱情教育首创人”。 三、学习字词 绽开 摇曳 笑靥 惊诧 掠过 瞬间 殷红 奄奄一息 试解释下列成语 左顾右盼： 受宠若惊： 不知所措： 奄奄一息： 全神贯注： 心悦诚服： 1、初读课文，指出课文的六要素 时间： 地点： 人物： 请找出有关学生与老师的神态、动作、表情等描写。看看他们有何变化。 第一部分（第1——6自然段） “情人节的玫瑰绽开在教室里”,给老师出了一个教育上的难题。交代了事情发生的时间、地点、事由。第二部分（第7——10自然段） 写教师向学生讲述红玫瑰和情人节的来历，还不忘记对学生进行中国传统文化的教育。第三部分（第11——最后）通过学生写给“我”的纸条，说明“我”的“爱情教育”获得成功。 （一）跳读课文，请叙述： 1、红玫瑰为什么是爱情的象征？ 2、情人节的来历 （二）精读课文，讨论探究 1、将标题“情人节的玫瑰绽开在教室里”改为“一堂成功的‘爱情教育’课”行不行，为什么？ 精读课文，讨论探究 2、作者善于通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉显示人物内心世界的变化，请找出这些句子（描写学生的) ，并仔细揣摩人物此时的内心活动？ ① “互递眼色”、“窃窃私语”、“左顾右盼” 表现了学生对我“惊诧”后,会采取怎样的行动的一种等待、猜测和惴惴不安的心理。 ②“异样的目光” 说明学生对我“一边欣赏着手中的玫瑰，一边赞叹”这种行为感到意外和不理解。 ③“纷纷摇头” 表现了学生急于了解未知事物的迫切心情。 ④“逗乐”、“全神贯注”、“会意地笑” 表示学生对“我”的爱情教育的认同，说明因势利导地教育非常必要。 精读课文，讨论探究 3、以上这些心理变化对刻画老师的形象起到什么作用？ 以上这些词语都深刻地揭示了同学们内心世界的变化，充分说明了相机教育、因势利导能起到良好的教育效果。对刻画出一个既有渊博的知识、又富有爱心、还懂得教育艺术的好老师的形象起了烘托的作用。 （三）分析文中重点句子含义 1、“为什么我们不能以美好的心态对待孩子们呢？” 说明了“我”对孩子们的爱情教育所持态度一改传统避而不谈的观念，通过对孩子们进行正确的爱情教育，使得正确的爱情观在孩子们纯洁的心灵上生根、成长。最终，“我”的爱情教育观念得以印证。 曾老师告诉大家，通过爱情教育，帮助学生走出青春期的困惑，培养了学生高尚的道德、丰富的情感，健康的情操。爱是一种力量，只有正确引导，才能让学生把这种力量用改造自己，创造未来。 2、玫瑰的花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心喔！ 这句话意味深长，告诉学生，作为青春期这样一个并不适合爱情开花结果的日子里，一定要的谨慎地对待爱情。 爱情和孩子一样是纯真无瑕的，孩子长大，爱情才会长大，就让孩子在他们心中的爱情故事里健康成长吧。 繁体的“爱”是由“爪”“秃宝盖”“心”“友”四部分组成。 通说的“朋友”中的“朋”和“友”是两个意思：“朋”是在一起的人，而“友”是志同道合的人，合起来就是志同道合的在一起的人，这就是朋友了。 “爱”的上面还有“爪”，和秃宝盖，“心”，三个部分，合起来的意思就是抓住心。抓住谁的心？这时“友”字就说明了这个人。 因此整个“爱”的意思就是：抓住具有志同道合人（男性或女性）的心。 宫崎骏动漫精选爱情语录 “因为你，我愿意成为一个更好的人，不想成为你的包袱，因此发奋努力，只是为了想要证明我足以与你相配。” ---《侧耳倾听》 不要对外表过分在意，心灵才是最重要的。 ——《魔女宅急便》 很多事情都是命中注定的，就好像你会遇到什么样的人，经历什么样的伤痛，最终如何离开这个世界，没什么能改变命运。 ——《天空之城》