江西省赣州市信丰县信丰中学2016-2017学年高二上学期生物周练一 含答案.docVIP

2016-2017学年第一学期信丰中学高二生物A周练（一） 命题 朱明辉 审题 邓晖 2016-9-7 一、选择题（60分） 1.图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素，据图分析下列说法正确的是(　　) A.激素①表示促甲状腺激素，激素④表示抗利尿激素 B.激素②既能促进甲状腺的分泌，又能促进下丘脑的分泌 C.寒冷环境下血液中激素①②③④的量均增加 D.机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节 2.右图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图,相关说法不正确的是(　　) A. 图中体现的是体液调节 B. 分泌物信息的传递体现了细胞膜进行信息交流的功能 C. 如果分泌细胞是下丘脑细胞,则分泌物的靶细胞 可能是甲状腺细胞 D. 如果分泌细胞是甲状腺细胞,垂体细胞也可以成为靶细胞 3.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果把正常小鼠每次注射药物前后症状的变化作为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的正确顺序是 A.先注射胰岛素，后注射葡萄糖溶液 B.先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素 C.先注射胰岛素，后注射生理盐水 D.先注射生理盐水，后注射胰岛素 4.下图表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息传递方向，下列叙述正确的是　(　　) A．如果该图表示一个完整的反射弧，则a表示感受器，b表示神经中枢，c表示效应器，且其中的信息均以局部电流的形式由a传到c B．如果该图中a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺，则c分泌的激素过多对于a分泌d、b分泌e均具有抑制作用 C．如果该图表示一个完整的反射弧，则表示最简单的反射弧至少由三个神经元组成 D．如果该图中a表示突触小体的膜(即突触前膜)，b为递质，c为突触后膜，则发生在a中的信号转换过程为电信号→化学信号→电信号 5.下图表示人体内生命活动调节的途径。下列说法不正确的是( ) A.该图示说明神经系统可以调控内分泌系统的活动 B.感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺构成一个完整的反射弧 C.①过程既有电信号的传导又可能有化学信号的传导 D.如果内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的增加 6.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是 （ ） A．激素的作用与神经的调节作用密切联系 B．能产生激素的细胞不一定能产生酶 C．激素产生后一般作用于其它细胞 D．能产生酶的细胞不一定能产生激素 7.稀盐酸直接注入狗的血液中，不会引起胰液分泌；切除通向狗小肠的神经，只留下血管，向小肠内注入稀盐酸，会引起胰液分泌。对这一结果的解释是 (　　) A.这个顽固的神经反射仍然存在，是因为小肠上微小的神经难以剔除干净 B.盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液 C.盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液 D.盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液 8.下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是（ ） A.在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生 B.胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D.胰岛素促进④、⑤、⑥等过程 9.下图为某激素分泌的调节过程，下列说法错误的是(　　) A．能体现分级调节过程的是：①→②→③ B．④、⑤的作用体现反馈调节 C．若腺体为甲状腺，则B还能产生一种激素与③共同促进生物体的生长发育 D．若腺体为甲状腺，则①②同时作用于腺体，对腺体产生促进作用 10.下列关于人体生命活动调节过程的叙述，正确的是(　　) A．饥饿→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖稳定 B．大量饮水→抗利尿激素分泌减少→尿量增加→渗透压稳定 C．炎热环境→大脑皮层体温调节中枢兴奋→散热增加→体温稳定 D．血糖浓度升高→胰岛A细胞→胰岛素增加→血糖利用加快 11.下图是人体内血糖平衡调节示意图，据图分析不正确的是（ ） A．由图可知，血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的 B．图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞，A为胰高血糖素，B为胰岛素 C．结构③通过释放神经递质，直接影响甲的分泌 D．血糖降低能直接刺激胰岛和肾上腺分泌相应激素 12.神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体（AChR）结合，突触后膜兴奋，引起肌肉收缩．重症肌无力患者体内该过程出现异常，如图是其发病机理示意图．下列叙述错误的是（　　） A．物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞 B．抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除 C．物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫 D．患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少 www. 13.2014年，埃博拉病