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教科所近期工作的说明 2016年3月 近期工作安排 省规划课题申报 省市级规划课题结项 省科研成果申报 省心理健康成果申报 省市心理健康教育示范校申报 科研研讨交流活动 一、关于课题申报 （一）存在问题 ?1.课题论证针对性不强，理论套路过多，言过其实。研究内容与预计突破存在泛泛而谈不具体的现象，缺乏专业化语言表述；有的课题虽有专业化语言，但都是理论的堆砌，丝毫没有涉及到该项课题，存在着“两张皮”的现象。还有的课题名称与研究内容有不尽一致的地方，侧重点把握不准。 2.研究内容和切入口过大，有的甚至要形成理论和实践模式，显然不是基层学校在如此短的时间内、如此人力条件下能完成了的。还有的课题缺乏科研含量，只是一些普通的教学活动而已。 ?3.缺乏课题国内外研究现状的分析，有的课题根本变没有谈这方面的内容，对相关资料准备不充分。? ?4.填写课题申请书马虎，存在排版格式不正确、不美观和标点符号混乱的现象，连起码的语句重复问题都未能校对出来就草草上报。有的课题是手写的(这是可以的)，但字迹潦草，甚至看不清。? （二）申报要求 科学选题 规范撰写规划课题论证报告 正确填写并提交课题审评书☆与活页☆ 1.科学选题 课 题 的 类 别 和 层 次 规划课题 全国教育科学研究规划课题 ①教育部级重点课题；②教育部级一般课题； ③教育部规划级课题；④教育部青年专项课题 河南省教育科学研究规划课题 ①重大课题②重点课题; ③规划课题④ 实验课题 济源市教育科学研究规划课题 课题立项 课题立项是为了更好的整合资源，进行研究。而非获取名利之工具。研究要遵循学术精神、学术道德和学术自由，是一种理想、精神和对自我价值的追求。 课题立项是研究者的外驱动力，而研究教育规律进而为提升教育教学质量服务应成为研究者的内驱动力。 科学选题 1.有问题意识 学生为什么不喜欢举手发言？——如何来调动学生课堂主体参与积极性呢？” 2.我们要关注学生。 学生的困难就是我们要研究的课题，学生的不足、缺点就是我们要研究的课题。作为一线教师我想我们不缺课题的来源，我们缺乏的是从看似平常的工作中提炼有价值的课题的意识。 3.适合自己的就是最好的。 ◆选题过程中应考虑的几个因素 教育教学过程中所感受到的有研究价值的问题； 有研究的兴趣或具备一定的研究理论基础； 研究过程有助于教育教学能力和水平的提升； 问题的解决能有效的提高教育教学质量； 研究的问题要科学、新颖、可行。 推敲课题名称 （1）简明具体 （2）题目要用不带修辞手法的陈述句 （3）新颖（新视角、新思路、新方法） （1）如何做到简明具体呢？ 拟定范围大小与实际研究条件相适合、侧重点凸显、视角新颖的课题题目。 如“学生良好习惯的培养研究” 中小学生：小学（包括各个年级） 中学（包括各个年级） 良好习惯：学习习惯 生活习惯 文明习惯 低年级小学生良好学习习惯培养研究 （2）题目要用不带修辞手法的非结论性陈述句。 化学教学中问题情境创设策略研究 强化情境创设 绽放课堂魅力（文学化） 情境创设，化学课堂教学质量提高的重要举措（肯定句） 化学教学如何创设问题情境（疑问句） （3）新颖（新视角、新思路、新方法 ） 山区特岗教师专业发展策略研究 城市小学全息化学生评价模式研究 普通高中“1+X”体育课程模式研究 建立积极的同伴关系促进学困生有效学习的研究 因地制宜办好山区村小及教学点的实践探索研究 小学“和谐”校园文化创建研究 “合作与分享”的园本文化创建研究 选题的过程就是发现问题的过程 学校文化建设、课程建设、教师积极性调动、德育工作实效性、核心价值观进校园、留守儿童关爱、寄宿制学校管理、多样化特色高中建设、高中生生涯教育、学校品质提升、乡村学校内涵质量提升、教育信息化、幼儿特殊教育质量提升、普职融合、职业教育人才培养模式改革等等。 （二）规范论证 一般来说，课题论证方案要阐述清楚几个问题：第一，“为什么研究”，通常在“问题提出”部分中解决该问题；第二，研究的对象、研究者，即研究谁、谁研究；第三、“研究的是什么”，通常在“概念界定”和“研究内容”中来回答；第四，“通过研究达到怎样的目的、结论”，要在“研究目标”和“研究假设”中来回答；第五是“怎么去研究”的问题，一般在“研究方法、途径、步骤、计划、措施”部分中得以解决。最后是“能否研究” 规范论证 1.学习专业理论知识。 教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志。但是为了节省时间，最好是看教育文摘类的杂志和报刊，阅读文献综述、科研情报及动态之类的东西。尽量在有限的时间里获取最大的科研信息量。 2.学习课程标准。 课程标准是指导我们教育