现代汉语课程教学大纲.doc

现代汉语课程教学大纲 Modern Chinese Language 课程性质：学科基础课 适用专业：汉语言文学 前修课程：语言学概论 后续课程：古代汉语 教学目的与要求： 本课程是汉语言文学专业本科生的专业基础课，系统地讲授现代汉民族共同语——普通话的基础理论、基本知识以及国家有关语言文字法规，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，并为他们将来从事语言教学与研究工作，打好基础。 全面系统地学习有关现代汉语的基本知识，把原有的对现代汉语的感性认识理性化、系统化，增强运用语言的自觉性。在学习掌握具体的有关现代汉语的知识的技能的过程中，逐步熟悉分析语言现象的方法。运用所学得的知识、技能和方法，提高解释常见语言现象的能力和纠正语言运用中的错误的能力。 面授学时安排 序 号 章 目 名 称 学时 分配 序号 章 目 名 称 学时 分配 1 第一章 绪 论 1 4 第四章 词 汇 12 2 第二章 语 音 12 5 第五章 语 法 18 3 第三章 文 字 5 6 第六章 修 辞 12 第一章 绪 论 一、现代汉语和现代汉民族共同语二、现代汉语的方言 三、汉语的规范化和推广普通话 第一节 语音概说 一、语音的性质 二、语音单位 三、语音符号 第二节 声母 一、辅音声母的发音 二、声母辨正 第三节 韵母 一、元音的发音 二、韵母的发音 三、韵母的结构 第四节 声调 一、调值和调类 二、普通话的声调 第五节 音节 一、音节的结构 二、拼音 第六节 音变 一、变调 二、轻声 三、儿化 四、语气词“啊”的音变 第七节 音位 一、音位简说 二、普通话音位 第八节 语音规范化 一、确立正音标准 二、推广标准音 本章重点：普通话的声母、韵母、声调，现代汉语音节结构的构成，普通话常见的音变。 本章难点：普通话声母、韵母的发音，音节结构分析。 教学要求：掌握 第二章 文 字 第一节 汉字概说 一、文字的性质 二、汉字的产生 三、汉字的特点和作用 第二节 汉字的形体 一、汉字形体的演变 二、现代汉字的形体 第三节 汉字的结构 一、汉字的结构单位 二、汉字的笔顺 三、汉字的造字法 第四节 汉字的整理和标准化 一、汉字改革问题 二、汉字的整理 三、汉字的标准化 本章重点：现行汉字的笔画、笔顺、偏旁及其组合方式，正确书写汉字，形声字的形旁、声旁及其组合方式，声旁的表音作用，形旁的表意作用，汉字简化的方法，汉字标准化的内容。 本章难点：汉字的笔顺，多音多义字的使用，纠正错别字。 教学要求：掌握 第三章 词 汇 第一节 词汇和词的结构 一、词汇 二、词汇单位 三、词的结构 第二节 词义的性质与构成 一、词的内容 二、词义的性质 三、词义的分类 四、词义的理解与词的运用 第三节 义项和义素 一、义项 二、义素 第四节 语义场 一、语义场 二、同义义场和同义词 三、反义义场和反义词 第五节 词义和语境的关系 一、语境对解释词义的作用 二、语境对词义的影响 第六节 现代汉语词汇的组成 一、基本词汇与一般词汇 二、古语词、方言词、外来词 三、行业词语和隐语 第七节 熟 语 一、成语 二、惯用语 三、歇后语 本章重点：语素及其类型，现代汉语词的构造方式，义项及其类型，语境与词义、同义词的辨析，反义词及其不平衡现象，成语的运用。 本章难点：语素与词的区分，单纯词与合成词的区分，义项的归纳，多义词与同形同音词的区分，词的义素分析，语义场的划分及语义场的类型。 教学要求：掌握 第四章 语 法 第一节 语法概说 一、语法和语法体系 二、语法的性质 三、语法单位与句法成分 第二节 词 类（实词） 一、词类的划分 二、现代汉语的实词 三、现代汉语实词的误用 第三节 词 类（虚词） 一、现代汉语的虚词 二、现代汉语虚词的误用 三、现代汉语词类小结 第四节 短 语 一、短语及其分类 二、短语的结构类型 三、短语的功能类型 四、多义短语 五、短语分析小结 第五节 句法成分 一、基本句法成分——主语、谓语、动语、宾语、定语、状语、补语和中心语 二、句子的特殊成分——独立语 三、句法成分小结及例解 第六节 单句 一、句型 二、常用句式 三、变式句 四、句子的变换 五、句类 六、单句分类小结 第七节 常见的句法失误 一、搭配不当 二、残缺与多余 三、语序不当 四、句式杂糅 第八节 复句 一、复句概说 二、复句的意义类型 三、复句的结构类型 四、复句运用中常见的错误 本章重点：现代汉语词类划分的标准及现代汉语的词类系统，各类词的主要语法功能，短语的结构类型和功能类型，句型