现代汉语教学大纲.doc-赤峰学院.doc

《现代汉语》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号：050101101 课程名称：现代汉语 课程类型：学科基础课 适用专业：汉语言文学、戏剧影视文学 学 分 数：6 学 时 数：108 开课学期：第一、二学期 制定日期：2011 年8月15日 二、教学目标 现代汉语是高等院校汉语言文学专业和戏剧影视文学专业的一门学科基础课程。本课程以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授现代汉民族共同语普通话的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为他们将来从事语言文字工作包括教学和科研工作打好基础。 三、课程内容及要求 本课程的教学内容包括绪论、语音、文字、词汇、语法和修辞六个部分，各部分的主要内容和要求如下： 第一章 绪论 【教学要求】 了解现代汉语概况及新时期语言文字工作的方针、任务，理解课程的性质、任务和内容，使学生掌握现代汉语系统的各个方面。 【教学重点与难点】 第三章 文字 【教学要求】 了解汉字的性质和作用，理解汉字的构造和形体演变过程、汉字整理和简化，使学生了解汉字规范化、标准化的必要性，正确地使用汉字。 【教学重点与难点】 汉字的性质和作用，汉字的构造和形体演变，汉字的整理和简化。 【教学内容】 第一节 汉字概说 第二节 汉字的形体 第三节 汉字的结构 第四节 汉字的整理和标准化 第五节 使用规范汉字 第四章 词汇 【教学要求】 了解词汇和词汇单位以及构词法、词义的性质，理解词义的分解和聚合、语境、词汇的组成、词汇的发展和规范化等，使学生掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能辨析和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词能力。 【教学重点与难点】 词汇单位以及构词法，词义的性质，词义的分解和聚合，语境，词汇的组成，词汇的发展和规范化等。 【教学内容】 第一节 词汇和词的结构 第二节 词义的性质和构成 第三节　义项和义素　　 第四节 语义场 第五节 语义和语境的关系 第六节 现代汉语词汇的构成　　　 第七节 熟语 第八节 词汇的发展变化和词汇的构成 第五章 语法 【教学要求】 了解现代汉语各类词的用法，短语、句子的结构和类型，使学生理解现代汉语的语法规律，具有辨认词性、分析句子、分辨句子正误的能力。 【教学重点与难点】 现代汉语各类词的用法，短语、句子的结构和类型。 【教学内容】 第一节 语法概说 第二节 实词 第三节 虚词 第四节 短语 第五节 句法成分 第六节 单句 第七节 常见的句法失误 第八节 复句 第九节 句群 第十节 标点符号 第六章 修辞 【教学要求】 了解词语和句式的选用，理解常用的修辞方式，使学生掌握选词炼句知识，恰当地运用修辞手法，提高表达能力，改进文风，逐步达到准确、鲜明、精炼、生动的要求。 【教学重点与难点】 词语和句式的选用，常用的修辞方式。 【教学内容】 第一节 修辞概说 第二节 词语的选用 第三节 句式的选择 第四节 辞格 (一) 第五节 辞格（二） 第六节 辞格（三） 第七节 辞格（四） 第八节 辞格的综合运用 第九节 修辞中常出现的问题 第十节 语体 四、学时分配 序号 教学内容 理论学时 实践学时 1 第一章 绪论 2 2 第二章 语音 30 3 第三章 文字 8 4 第四章 词汇 15 5 第五章 语法 48 6 第六章 修辞 15 合计 108 五、教学策略、方法和手段建议 本课程的教学要注意贯彻下列教学策略、方法和手段： (一)贯彻国家的语言文字政策 在各部分的教学中，必须阐明国家的有关政策，使学生深刻理解汉语规范化的重要意义，自觉地促进汉语规范化，促进现代汉语健康地发展。 (二)加强理论知识与实际的联系 在各部分的教学中，必须联系学生运用语言的实际、社会上运用语言的实际，有针对性地突出教材的重点，使学生学习现代汉语的理论和知识以后，真正能够用来指导自己的语言实践。 (三)加强基本技能的训练 要使学生把所学得的知识转化为熟练的技巧，必须加强课内外的练习。练习方式力求多样化，练习时间必须确有保证。 六、教材与参考资料 （一）教材：黄伯荣，廖序东．现代汉语[M]．北京：高等教育出版社，2010. （二）主要参考书： 1. 张志公.现代汉语[M]．北京:人民教育出版社，1984,12. 2．张静.新编现代汉语[M]．上海:上海教育出版社，1986，6. 3．邢福义