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实施卓越农林人才培养计划全面提高人才培养质量 南京农业大学教务处 王恬 2014-04-13 引 言 从“三大战略发展规划”看创新人才培养使命: 《2010--2020年中长期教育改革与发展规划》 《2010--2020年中长期人才发展规划纲要》 《2006--2020年中长期科技发展规划纲要》 培养一大批 拔尖创新人才 形成一批 世界一流学科 产生一批国际领先的原创性成果 为建设创新型国家，建设人力资源强国，提升综合国力做出积极的贡献 呼唤创新人才培养体制与机制的改革， 全面实施素质教育，提升创新实践能力 科教兴国 人才强国 国家的战略需求： 《2010--2020年中长期教育改革与发展规划》 高等教育： 致力提高人 才培养质量 牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才 高等教育 教学改革和质量工程 教学管理与教学评估 就业指导服务 一流学科建设 教学投入和基本建设 联合研发基地 改进管理模式，引入竞争机制 实行绩效评估，进行动态管理 《2010--2020年中长期人才发展规划纲要》 培养造就一批善于治国理政的政治家，一批经营管理水平高、市场开拓能力强的优秀企业家，一批世界一流的科学家、科技领军人才、工程师和高水平的哲学社会科学专家、文学家、艺术家、教育家，一批技艺精湛的高技能人才，一批社会主义新农村建设带头人，一批职业化、专业化的高级社会工作人才。充分发挥高层次人才在人才队伍建设和经济社会发展中的引领作用，以高层次人才带动整个人才队伍建设 《2006--2020年中长期科技发展规划纲要》 加强科技创新与人才培养相结合 中小学要深化教学内容和方法改革，全面推进素质教育，提高科学文化素养。 高等学校要主动适应国家战略发展需要，调整学科专业结构，加强继续教育与培训，培养实用技术专门人才 鼓励科研院所与高等学校合作培养人才，支持研究生参加承担科研项目，鼓励本科生投入科研工作，在创新实践中培养探索兴趣和科学精神 “本科教学工程”引领人才培养质量的提升 教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见（教高[2011]6号）。 人才培养模式多元化改革与创新 1.协同创新培养模式（菁英计划、农科教合作基地） 2.学科交叉培养模式（跨类、跨专业培养） 3.强数理基础培养模式 4.创业型培养模式 5.产学研合作培养模式 6.国际化培养模式 国内高校人才培养模式改革计划不断涌现 学校名称 人才培养模式改革与创新 北京大学 元培班 与 通选课程 浙江大学 竺可桢学院 与 本科生院 复旦大学 复旦学院 与 通识教育 南京大学 匡亚明学院 与 大类培养 中山大学 博雅学院 与 通识教育 武汉大学 弘毅学堂 同济大学 中德、中意、中法学院，汽车学院与大众公司联合培养卓越工程师 计划，大学生创新俱乐部 河海大学 大禹学院 与 卓越工程师培养计划 华中农业大学 张之洞实验班 与 农业领域拔尖创新人才培养计划 西北农林科技大学 创新实验学院 与 创新实验班 上海交通大学 密西根学院 与 通用公司联合进行卓越工程师培养计划 华中科技大学 启名学院 与 “点团队”—大学生创新团队 南京农业大学 金善宝实验班 与 通威班 探索新的培养模式 通识教育基础上的宽口径专业培养模式 探索实施优才优育的个性化培养模式 探索实施大类培养和复合培养模式 主辅修与双学位培养模式 产学研联合培养模式 国内外联合培养模式等多种方式 人才培养模式创新实验区（十一五） 基础学科拔尖学生培养试验计划 （珠峰计划） 已选择清华、北大、浙大、复旦、南大等16所大学的数、理、化、计算机、生5个学科率先进行试点。 卓越人才培养计划（十一五、十二五） 卓越工程师培养计划、卓越法律人才培养计划、卓越医师培养计划、卓越农林人才培养计划 国家教学名师（十一五、十二五） 教学团队（十一五、十二五） 教师教学能力提升计划（十二五） 特色专业建设点（十一五） 国家专业综合改革试点（十二五） 专业评估与认证（十一五、十二五） 国家精品课程（十一五） 国家双语教学示范课程（十一五） 国家精品 视频公开课程（十二五） 国家精品 资源共享课程（十二五） 国家规划教材（十一五、十二五） 国家精品教材（十一五） “卓越农林人才培养计划”推进人才培养模式改革 《教育部 农业部 国家林业局关于推进高等农林教育综合改革的若干意见》（教高[2013]9号） 《教育部 农业部 国家林业局关于实施卓越农林人才教育培养计划的意见》（教高函[2013]14号）。 《教育部办公厅 农业部办公厅 国家林