上下句填空式默写2008.ppt

东沟中学 侯高明 年份 考查篇目·初中 考查篇目·高中 考查方式 2007 《茅屋为秋风所破歌》《江城子·密州出猎》 《逍遥游》《蜀道难》 上下句填空式默写 2008 《泊秦淮》《醉翁亭记》 《诗经·氓》《锦瑟》 上下句填空式默写 2009 《出师表》《陋室铭》 《虞美人》 上下句填空式默写 2010 《杂说四》《游山西村》 《劝学》 上下句填空式默写 2011 《论语·述而》《醉翁亭记》 《蜀道难》 上下句填空式默写 2012 《孟子·告子上》 《师说》《永遇乐》 上下句填空式默写 2013 《观刈麦》 《阿房宫赋》《赤壁赋》 上下句填空式默写 2014 《春望》 《离骚》《蜀道难》 语境理解式默写 2015 《使至塞上》 《离骚》《念奴娇（大江东去）》 语境理解式默写 2016 《出师表》 《劝学》《永遇乐（千古江山）》 语境理解式默写 名篇名句默写【2007年以来的新课标卷】 1.所考篇目不超出考纲要求的64篇必背范围内。 2.所考篇目仍是初中1篇高中2篇共3篇课文，各2句，题型、分数固定。 3.所考篇目不避连续设题考查，反猜题。如2014、2015年连续考查《离骚》。 4.所考篇目不拘泥于未考篇目，但也照顾未考篇目。如2015年考查《念奴娇（大江东去）》。 名篇名句默写命题趋势 2015高考试题：补写出下列句子中的空缺部分。（1）在 《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。 （2）王维《使至塞上》 中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。 （3）苏轼《念奴娇（大江东去)》中“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 同音异形，要注意和“忍尤而攘诟”“唯昭质其犹未亏”的区别 2016全国新课标Ⅰ卷：补写出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子?劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“上食埃土，下饮黄泉”，是用心专一的缘故。 （2）在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“今天下三分，益州疲弊”，正是危急存亡之时。 （3）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“封狼居胥”，但由于行事草率，最终却“赢得仓皇北顾”。 2016全国新课标Ⅰ卷 名篇名句默写河北省评分细则 2016全国新课标Ⅰ卷 名篇名句默写河北省评分细则 ①每答出一空得1分，有错别字该空不给分；②繁体字不算错别字，正常给分； ③句子中间多字少字不给分； ④该小题的两句顺序颠倒不给分； ⑤两句话写到一个空格里，可给分。 “三清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。 “三不”：不添字，不漏字，不误写。 陟罚臧否，不宜异同 要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点，应知其音，明其义。 要注意同义异形词，这类词是考试得分的“盲点”之一，具有迷惑性和误导性。 要注意句中的连词、语气词和句末的语气词。 “此中有真意，欲辨已忘言”“此小大之辩也” 要特别注意通假字，如“君子生非异也”； 总结一些特殊字，如“惟江上之清风”和“唯见江心秋月白”。 则递三世可至万世而为君 多动笔，圈易错字；勤整理，强化记忆。 ①背过—分解任务，每天坚持 ②背对—理解记忆，记实记牢 ③写对—口诵手划，心笔并用 ④写好—横平竖直，笔画清楚 早读课前课后背默——滚动强化 1.背+写：应该将背诵与默写紧密结合，既要熟练背诵，又要准确默写。不可以只停留于背诵，背诵的熟练程度与默写的准确程度并不一定成正比。 2.规范+准确：在日常的教学过程中，教师应当严格要求学生书写规范汉字，确保汉字书写的准确性。 3.表意+理解：要结合诗词的内容，注意汉字的表意性，还要注意理解诗句，考生的很多错误是由不理解原义造成的。 教师按以上格式整理，重点讲解，组编《临考必读》印发 1.背诵篇目课文：易错字加方框 2.重点词语注释：占右边竖栏 3.划分层次总结段意：占课文段与段中间 4.全文翻译：在课文下面 5.高考真题演练：在全文翻译下面 6.补充语境理解式默写：要准确并全面 三、练透题型是关键 一、读懂文本是根本 二、构建框架是前提 1.知识要天天看。 2.题型要天天练。 3.课堂跟着老师。 4.课下查缺补漏。 5.考试过后反思。 6.知识错误归类。 7.题目题型归类。 8.序号术语规范。 能让学生分析的要让学生自己分析； 能让学生表述的要让学生自己表述； 能让学生动手的要让学生自己动手； 能让学生思考的要让学生自己思考； 能让学生得出结论的要让学生自己分析得出结论。 给一个空间—让学生自己去填充； 给一段时间—让学生自己去安排； 给一个问题—让学生自己去探索； 给一个困难—让学