2019-2020年五年级语文上册 井 3教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 井 3教案 北京版 教学目标： 知识目标：学会8个生字，认读2个字。 能力目标：默读课文，能将课文分成几部分，写出每一部分的主要内容。有感情的朗读课文。背诵课文3——5自然段。仿照第3自然段的写法写一段话。 情感目标：懂得劳动能给人带来甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。 教学重点：能将课文分成几部分，写出每一部分的主要内容。懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。 教学难点：仿照第3自然段的写法写一段话。 课时安排：3课时 第一课时 教学目标：学会8个生字，认读2个字。默读课文，能将课文分成几部分，写出每一部分的主要内容。 教学过程： 一、引入新课。 你们在哪里见过井，说一说你讲过的井是什么样的。 二、新授。 1.默读课文，自学生字 2.检查自学的结果 3.比一比，组词语? 傍（? ）?吩（　　　　?　）　?咐（　　　　）　　?胖（　　　　?） 膀（　　　　?）?粉（　　　　　?）　?符（　　　　?）　　?拌（　　　　?）? 4.选择带点字的正确读间，城下面画√。? 乘凉（chéng　?chèng?） 记载（zǎi　　?zài）? 痴痴（zhī?chī?chī　?）　　嬉笑（xī　　?x?）? 多音字组词：系?Xì　 ?jì　　　铺?pū　?pù　　?数?shuǔ　?shù5.仿照例子，再写出几个词语：干干净净、碧绿碧绿、?一颗一颗? 在括号里填上恰当的词语。 ?（　　　?）的李子　 （?　　　）的印痕? （　　　　）的水井　　　　　　（　　　）的味道? （　　　?）的坡度　　（　　　　）的大萝卜? （　　　?）的星星　　　　　　（　　　　）的大缨子? 三、自由读深文，思考。 如何按不同内容给深文分段，说说为什么这么分？? 第一段（1－2）水井的外形和悠久的历史。? 第二段（3－7）井水的特点。 第三段（8?）这口井给作者带来的联想。? 四、思考每一段的段意。 说一说你是用什么方法归纳的段意 课后小结：请同学利用批注的方法在书的旁边写下段的主要内容（可以只写几个字或是画在书上），然后观察所写的内容有什么规律，引导学生把写同一内容的段落进行归并。学生按照此方法进行操作，正确率较高。最后请同学记住这种方法：按照事物的不同方面进行分段。 第二课时 教学目标：理解课文描写的井水的特点。有感情的朗读课文。背诵课文35自然段。懂得劳动能给人带来甜美和欢乐，激发热爱劳动的思想感情。 教学重点：懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。 教学过程： 一、引入新课。 二、新授。 1.学习第一段? 指名读，思考：这2个自然段分别介绍了中什么？? 从哪些地看出水井的古老？ 齐读课文第一段 2.学习第二段。? 默读第二段，思考；井水有什么特点？请你在文中划出有关的词语。? 讨论回答：井水的特点是：很清很甜，很凉。? 3.自由读第3自然段，思考标划：从哪些地方可以看出井水的清？哪些词语表现出儿童情趣？理解句子中带点的词语，想想句子的意思，读体会。? “我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远！?多远“这井水，它有多深？多深？有感情地朗读这个自然段。? 4.默读第四、五自然段，思考、标划。 井水为什么甜？通过什么事写井水的甜？? 指名读边听边想：井水的甜美，给孩子们的生活带来快乐是从哪些语句中体现了来的？ 全班有感情地朗读4、5自然段。 5.默读第6、7自然段，思考；作者通过什么事情表现井水的“凉”？ ?有感情地朗读6、7自然段。 6.齐读第二大段，想想作者是通过什么来出井水三个特的？?（采用了有概括，有具体事例来源照井水的清甜凉。）? 7.?这么了的井水给人们带来了什么好处？? 8.齐读第三段，边读边思考：? （1）看到这口井，使作者想到了什么？你们是怎么体会的？ ?（2）为什么到现在，作者还在思念这口古井？?（饮水思源，饮水不忘挖井人，劳动者永远受到后代人的怀念和敬爱。）? 三、巩固：有感情的朗读课文。 课后小结：文章的内容学生能够轻易理解，因此就把重点放在了请同学读中感悟上。在品词品句时已经能够体会出古井带来的甜美和欢乐，再次引导学生读书时，学生能够读出自己的体会。 第三课时 教学目标：仿照第3自然段的写法写一段话。 教学难点：仿照第3自然段的写法写一段话。 教学过程： 一、引入新课。 虽然咱们没有见过那口古井，但是古井里的水有多么清澈，你们能想象出来吗？ 思考这是为什么？ 二、新授。 读课文的第3自然段，体会作者的写法。 请同学进行小节 启发学生利用具体实例来把一句话写具体。 出示题目，学生自己思考 小组内交流 学生自己完成 交流 三、试写读后感。 板书设计： 清 井 井水特点 甜 凉