2019-2020年五年级美术上册《绘画中的透视现象》表格教案 人美版.docVIP

2019-2020年五年级美术上册《绘画中的透视现象》表格教案 人美版 课题 第三课 绘画中的透视现象 年级 周次 第二周 教师 ? 教学目标 1.显性内容与目标 应知：通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。 应会：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。 2.隐性内容与目标 通过教学活动， 提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。 教学重点 通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。 教学难点 如何运用所学的透视知识表现身边的景物。 课时 1课时 教师活动 学生活动 设计意图 1.组织教学 组织学生来到操场。 学生在操场上坐好。 稳定纪律,准备上课。 2.引入新课 我们天天生活在校园中，你对校园有哪些美好的印象?假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置、选择哪些场景来表达你的感情呢? 我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢?这节课我们就学习、讨论这个问题。 ? 学生自由发言。 ? ? 通过观察、讨论，引出“透视”现象，激发学生探究的欲望。 3.新授课 （1）观察思考： 观察校园里路两旁的小树远近有什么不同? 观察学生队列。 (2)总结： 在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视。 (3)出示课题：绘画中的透视现象。 ?那么，我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感呢? (4)打开书，提出问题： ①第7页左上图片中木柱由近至远产生了什么变化? ②你还发现了什么? ③请你用直尺将两边木柱的变化画下来，你又有哪些发现? (5)讲解视平线和消失点。 (6)分析作品： 展出几幅学生作业，请学生分析是否符合透视规律。 学生思考、讨论并回答问题，初步认识透视现象。 ①路近宽远窄。 ②路两边的小树近高远矮。 ? 学生回答问题： 运用近大远小的透视现象。 学生打开课本，交流、讨论。 学生回答问题： ①近的高，远的矮。 ②近的粗，远的细。 ③由近至远，它们之间的密度也在加大。 ④两边由近至远缩小的木柱，最终都集中到一个点上。 学生学习认识新知识。 学生通过观察、比较找出作品中不对的地方，提出正确的意见。 运用启发式的学习方法，培养学生善于发现问题、大胆提出问题的能力。 ??经过讨论、学习，领会本课知识的重点。 ? ? ? ? ? ? 提高学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。 ? ? ? ? 巩固新知识，了解学生对新知识的掌握情况。 4.学生作业 ?(老师指导) 作业要求： 带领学生选择适合的角度，将这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。 学生作业。 ? 通过实践，学生学会了以近大远小的原理观察景物，并能运用这一原理，表现校园一角的透视现象。 5.小结 交流作业： 其他学生的作品哪些值得你学习和借鉴？ 学生展示、交流。 欣赏其他学生的作品，交流经验。 培养学生的欣赏能力、评价能力，增添生活的乐趣。 附送： 2019-2020年五年级美术上册《美术中的比例知识》教案 人美版 教材分析： 本课是“造型·表现”领域的一节基础课学生进入五年级，对简单的美。因此适时地补充一些美术中的奥妙，这也是提高美术兴趣的重要途径。 加强欣赏让学生从艺术作品中分析、认识比例这一知识概念，学习巧妙地运用比例。从过去的感性了解，升华为理性的认知，使学生初步建立比例设计意识。 《西山行旅图》这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，描绘大山高耸的气势。是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》是达·芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。 比例是造型艺术中，重要的形式美法则之一，黄金比例美的普遍规律，它广泛存在与自然界中、生活中。但是孩子们过去对比例美的认识都是感性的，本课要把它上升到理性认识，理解黄金比这一抽象难懂的知识，使学生充分、感受比例合乎法则时的美，并能简单应用到设计中。 为使学生主动积极的投入学习，自己发现问题，解决问题，教师必须努力的将自己从“独奏者”的角色，过度到“伴奏者”的角色，不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现和组织管理知识，注意给学生提供探索问题的时间和空间，精心为学生设计探究问题的过程。本课中学生就是在不知不觉中发现了比例美的普遍规律的。首先是从常见物品中靠直接选出美的或实用的形象，然后是在游戏中，量一量、算一算印刷品的比例，并通过电脑课件的直观演示，自然的