2019-2020年五年级科学上册 龟和鳖 1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年五年级科学上册 龟和鳖 1教案 鄂教版 一、教学目标 1.认识并识别龟和鳖。 2.通过观察，记录并归纳爬行动物在外形、行为方式、繁殖等方面的共同特点。 3.能将爬行动物特点与它们生活的环境相联系，知道爬行动物外形、行为方式等与它生活的环境是相适应的。 4.能利用各种感官感知事物，并能用语言描述爬行动物外形及行为方式特点，能归纳填写信息记录表，并通过比较了解爬行动物共同特点。 5.乐于与他人合作与交流，尊重事实，珍爱生命。 6.知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较。 7.实际生活中能灵活运用所学知识，对爬行动物类别及行为作出判断和解释。 二、教学准备 1.有关龟和鳖的种类、外形特点、行为方式、繁殖等相关的挂图或课件。 2.水槽和水、筷子或木棒、毛巾或卫生纸。 3.龟和鳖的活体。 4.各种其它动物（不一定为爬行动物）的图片或课件。 三、教学过程 1.搜集事实材料，提出研究问题。 ⑴出示龟和鳖的图片或播放龟和鳖的相关课件，让学生仔细观看，然后回答：你从中知道了一些什么？关于龟和鳖你还知道一些什么？（此处可将本课所涉及知识的课件一次性展示（播放）完，展示（或播放）过程中，除了背景音乐外，教师可以不对学生作任何讲解）。 ⑵学生独立回答问题，教师将重要信息或学生有争议的问题板书在黑板上。 ⑶提出研究问题：龟和鳖都有一些什么样的特点呢？我们应该怎样认识和了解它们呢？ 2.制订观察研究方案。 ⑴分小组制订活动方案。 ⑵小组汇报活动方案，教师小结：龟和鳖的特点包括外形特点、如何爬行和游泳、受到惊吓时有什么反应以及它们如何繁殖后代等方面，研究方法按照同学们的意见执行，研究结论由学习小组长有条理地进行记录，最后总结归纳。 3.开展科学研究 ⑴各小组在讲台前方自主选择观察研究所需的龟和鳖活体及相关实验材料，按照活动方案观察龟和鳖的外形特点、如何爬行和游泳、受惊吓时的反应等。⑵各小组总结归纳观察研究结果。 4.总结与交流。 ⑴各小组汇报观察研究结果，集体交流订正，教师对学习内容进行小结，讲评各小组学习情况。 ⑵学生在课本33页中间表格中填写观察研究获得的信息。 ⑶检查学习效果：生物学家为什么把龟和鳖归为同一类动物，并且起名为爬行动物？ 5.应用与实践。 ⑴看书33页下图或由教师出示图片，播放课件，让学生辨别其中的爬行动物。如果时间允许，可以增加一些相关内容供学生辨别。 ⑵课外在家长陪同下，考察家乡的农田、草地、池塘、小溪、森林等地方的爬行动物（城市学生可以参观动物园的爬行动物馆，请教管理员或抄录动物介绍，有机会到农村旅游、参观、走亲访友时做有心人），观察研究其外形特色、生活方式，如何繁殖等并作好记录。（提醒学生千万注意安全。） 附送： 2019-2020年五年级科学上册《做一个生态瓶》参考教案 教科版 　　教学背景分析： 　　本课教学是在学生分析动植物与环境相互依存，相互影响的基础上，通过建造生态瓶和模拟实验，认识在一定区域内生活的生物需要一个和谐、平衡的环境，平衡的改变会对生物的生活产生很大的影响，生态平衡是十分重要的。 　　对于五年级的学生们来说，这将是一个有趣的话题和制作。他们将通过研究，自制生物生存环境的实验，发现并建立起初步的生物与环境关系的认识。 教学设计思路： 在这一课的学习过程中，学生将通过简单的方案设计来研究生态群落。体会到生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的。特制定如下教学策略与环节。 　　教学目标： 　　科学概念： 　　生物在一定区域 内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。 　　过程与方法： 　　根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 　　情感、态度、价值观： 　　认识到相互听取意见、共同协作、坚持管理和观察生态瓶的必要性。 　　教学重点： 　　能设计一个生态瓶建造方案。 　　教学难点： 　　根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 　　教学准备： 　　大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。 板书设计： 制作生态瓶 池塘中动植物　 设计　 制作 ? 　　教学过程： 　　一、认识池塘中的生物群落： 　　1、出示书中的池塘图，分组讨论池塘中的生物关系： 　　（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等） 　　（2）水生植物需要哪些生存条件？ 　　（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 　　（4）动物为植物 生长做了哪些贡献？ 　　（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等） 　　2、概括： 　　像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以