2019-2020年五年级科学下册 凸透镜1教案 青岛版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 凸透镜1教案 青岛版 教学目标： 知识目标： 掌握凸透镜放大、聚光、使物体成像的特点，并会使用凸透镜。 能力目标： 培养学生动手、动脑、相互交流的能力。 情感目标： 愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。 教学策略：以小组为单位，在合作交流的基础上掌握本科目标。 教学重难点：掌握凸透镜的特点，会使用凸透镜。 教具准备：放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的玻璃瓶、激光灯。 教学过程： 一、用放大镜导入课题并板书课题《凸透镜》。 二、我们观察放大镜。 1.以小组为单位，观察放大镜。 2.指名说出放大镜各部分的名称。 3.小结：放大镜分镜片、镜框、镜柄三部分。 三、凸透镜的作用。 1.各小组玩放大镜。并交流发现。 （注意：不要用激光灯照射眼睛；不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛） 2.在阳光下研究聚光性。 3.让学生用放大镜看书上的字，指名说出发现了什么？ （放大性） 4.指导学生做凸透镜成像试验，各小组交流其发现。 5.全班交流凸透镜的作用。 小结：凸透镜具有聚光、放大、使物体成像的作用。 四、拓展延伸。 生活中有许多地方用到了放大镜，找一找。 板书设计： 凸透镜 镜片、镜框、镜柄 ? 教学反思： 附送： 2019-2020年五年级科学下册 凸透镜2教案 青岛版 教学目标 科学探究 1.能从“这是什么、“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己探究的问题。 2.能通过观察、实验，探究凸透镜的特点和作用并作好记录。 3.能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题。 情感态度与价值观 喜欢探究和发现周围的事物中的奥秘，从中体验到乐趣，愿意合作交流，乐于用学到知识改善生活。 知识与技能 知道凸透镜的结构特点，了解凸透镜成像的作用及成像原理。 教学重难点 凸透镜成像的规律 活动准备：放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的瓶子、激光灯等。 教学过程 （一）导入新课 师：（出示一只放大镜和一副老花眼镜） 谈话：同学们都见过爷爷的老花镜或者放大镜吧？说说你有哪些玩法呢？（学生一般都玩过，有一定的感性认识，至少也能回答出“能放大”“能晒着火柴头”等玩法）今天，我们就来研究一下放大镜和老花镜还有哪些玩法和其中的奥秘。 （二）科学探究 活动一、玩一玩放大镜 1.观察桌面上的放大镜。 小组内讨论放大镜的结构特点，外观，镜片有什么特点等。 2.说一说放大镜有什么玩法，小组讨论交流。 3.师生总结：中间厚边缘薄的透明镜片，叫做凸透镜，放大镜和老花眼镜都是凸透镜。（板书课题） 4.提出问题：你还在哪里见过凸透镜呢？（指导学生认识凸透镜在生活中的应用）（照相机里、放映机里、有的铅笔头上也有等） 活动二、探究凸透镜的作用 1.认识凸透镜有会聚光线的作用。 （1）组织学生拿着凸透镜、火柴和直尺到室外阳光强的地方玩凸透镜。（一部分学生用凸透镜自由玩，一部分学生不用凸透镜，直接将火柴放到阳光下晒，然后再交换做实验）教师要巡回指导，如凸透镜面要和阳光垂直，调节镜面到火柴头的距离使光斑最小最亮，手拿放大镜不要晃动等。也可让学生边玩边研究怎样玩才能达到以上几个要求。（如果条件不允许，也可用激光灯做凸透镜能改变光的传播路线实验，参考课本14页图一） （2）各组汇报实验现象。（学生一般会回答：①火柴头被点燃了。②蚂蚁、小虫被晒死了。③纸被烧冒烟了，纸被烧出一个小洞。） （3）师生小结：凸透镜能使光线会聚成一个亮点，在这个点上集中了太阳的光和热，温度很高，所以能使火柴燃烧。因为老花眼镜也是凸透镜，因此不能用它去看太阳或其他强光源，以防烧伤眼睛。（师板书聚光） 2.探究凸透镜的放大作用。 （1）师提出问题：有的同学的铅笔上端也有一个凸透镜，谁知道这有什么用处吗？ （2）学生讨论交流，并汇报。 （3）总结：凸透镜 有放大的作用。（师板书放大） 3.探究凸透镜成像的规律。 （1）师：通过以上研究，我们知道了凸透镜有聚光和放大作用，除此之外，还有什么作用呢？请同学们利用桌面的器材进行探究吧！ （2）学生分组实验。 （3）学生汇报实验现象。 （4）学生填写课本第15页实验记录。 （5）讨论：为什么通过凸透镜成的像是倒立、缩小的？（师板书成像） 4.进一步研究凸透镜成像的规律。 （1）引导学生自行设计实验研究凸透镜成像的规律，最后提供给学生下面表格，让学生边实验边填写。 附表格： 凸透镜的位置 像的特点 填倒或正 填大或小 凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时 凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时 （2）学生分组实验并讨论，教师巡视指导。 （3）提问：①凸透镜成像是什么样的？（倒立的、缩小或放大的） ②怎样做能使图像清晰？（移动蜡烛、凸透镜或纸屏） ③成像的大小变化有什么规律？（学生讨论） 5.小结凸透镜成像的大小变化规律：蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜