2019-2020年五年级科学下册 动物怎样繁殖后代1教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 动物怎样繁殖后代1教案 苏教版 一、教学目标： （一）过程与方法 1.积极参与讨论交流 2.学会从书刊杂志或网络等途径查阅资料 3.会整理筛选有用的资料 （二）科学知识 1.知道常见动物的繁殖方式 2.了解动物繁殖的一些区别，如后代的数量等 3.认识动物的繁殖方式和他们自身的特点是紧密相关的 4.掌握查阅资料解决问题的方法 （三）情感态度价值观 1.认识到动物的繁殖方式是多种多样的 2.认识到人与自然要和谐相处 二、教学过程： （一）导入新课 1.谈话：同学们，我们知道植物不但可以用种子繁殖，有的还可以用营养繁殖的方式繁殖后代。动物也有很多繁殖方式，你知道动物是怎样繁殖后代的吗？ 2.学生讨论回答 3.教师总结：在自然条件下，我们看到的大多数动物都是雌雄结合产生后代的，动物有性繁殖时，会有一系列复杂的行为，包扩雌雄动物的识别、交配，雌雄动物的产卵或直接生小动物，“父母”对“孩子”的哺育等。 4.今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。 （二）了解动物的主要繁殖方式 1.学生动手操作，在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中找出那些动物是靠产卵或下蛋方式进行繁殖的，把他们用红笔圈出来 2.学生辨认圈画 3.师生在充分讨论的基础上归纳出卵生的概念 4.提问：31页下半部图中的卵或蛋分别是谁的？猜想并说出理由 5.播放多媒体资料 6.谈话：动物在繁殖方式上有那些不同。 7.学生讨论、汇报。 8.师生共同总结归纳出动物繁殖的两种方式——卵生和胎生 9.活动：猜一猜32页下面图中的两种刚出生的小动物是什么？为什么这样认为？ （三）讨论卵生动物和胎生动物后代数量的区别，对各自延续后代的意义 1.谈话：为什么鱼类一次要产大量的鱼卵，而猫、狗、养等哺乳动物的孩子就没有那么多？ 2.学生讨论汇报（注意引导学生思考） 3.小结 （四）科学交流会 1.谈话：动物繁殖是相当有趣的自然现象，你们每个人可能都知道一些，请同学们在小组讨论的基础上进行全班交流。 2.科学交流会：有趣的动物繁殖方式。学生利用课前准备的资料，如小报或影像资料在全班交流。 （五）拓展 学生在课下收集更多的有关动物是如何关心爱护自己的宝宝的资料。 三、课后反思 附送： 2019-2020年五年级科学下册 动物怎样繁殖后代1课堂实录 苏教版 动物的繁殖对学生来说是一个十分熟悉、同时又非常感兴趣的问题。但是如果我们和他们一起来研究一下这个问题的话，却会发现他们的认识多是片段性的，可能对某个方面观察比较仔细，积累了十分详细的感性认识，对其他的更多的方面或不是很熟悉的小动物的认识就比较贫乏了。所以在本课的教学中要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，取得资源共享的效益。 教材分为四个部分。 第一部分，提出问题：“动物也有各种繁殖后代的方法。你知道动物是怎样繁殖后代的吗？”，引导学生讨论动物的繁殖情况。教材列举了蚕蛾产卵、猫生小猫、红海龟产卵三种情况，涉及了昆虫、哺乳动物、爬行动物三类动物，卵生和胎生两种繁殖方式。基本上可以代表常见的动物繁殖方式了。从教材呈现的方式上看，我们可以发现，采用了“我养过蚕……”、“我家的猫……”这样的陈述方式，这是在提示学生可以根据平时的观察来说说动物是怎样繁殖的，也可以把自己从书上、电视里了解到的动物繁殖的知识告诉大家。对教师也是一个启示，就是要尽可能地让学生说出他对动物繁殖的认识。 第二部分，比较动物繁殖后代的方式等有什么不同。不同的动物繁殖方式是不同的，可以让学生给动物的繁殖方式分类，使他们进一步认识动物是怎样繁殖的。比较的目的在整理，使学生的认识上升到理性认识的高度，形成卵生、胎生的概念，认识到不同动物的卵生是有区别的。像鸟、爬行动物的卵是有壳的，而鱼、两栖动物的卵是没有壳的。 第三部分，讨论鲫鱼产卵的数量和猫狗羊产后代的数量对它们延续后代的意义。形成了动物繁殖的概念，并不能完全满足学生对动物繁殖问题的求知欲。同样是卵生的动物可能也有许许多多的不同。教材提出了鲫鱼产卵非常多，猫狗羊产的后代不多对它们延续后代有什么意义的问题。鲫鱼等鱼类、两栖类动物多是体外受精的，产卵之后大多不照顾卵，受精卵在体外发育，所以受外界条件的影响很大。所以它们都需要一次产生大量的卵，以保证后代的数量。而猫狗等哺乳动物受精作用是在体内完成的，受精卵在母体的子宫内发育成幼体，不可能一次像鱼一样孕育大量的后代，而且哺乳动物生下来以后多可以得到母亲的照顾，直到可以独立生存，这样幼体成活率就比较高。所以哺乳动物主要是靠精心的照顾保证后代的数量的，而鱼等动物就有点像“广种薄收”的说法了。 教材提供的有趣的动物繁殖的材料，可以和科学讨论会结合在一起，不必专门来讲了。上面的例子可以看作是进一步激发学生对动物繁殖问题的研究兴趣