2019-2020年五年级数学下册 组合体体积1教学反思 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 组合体体积1教学反思 沪教版 教学反思： 心理学认为：表象是人由对客观事物的直接感知过渡到抽象思维以及进行创造相象的一个必经的之间环节。 1.创设情景，激发学习情感 好的开始等于成功的一半。本课一开始我就从生活入手，课件出示凯旋门的图片，接着出示小胖的凯旋门的模型图片，让学生观察得出这是一个组合体，使学生充分感受到数学与生活的密切联系，并感受到数学的美。这样设计更易激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习本课知识。然后让学生亲自动手拼一拼，使学生在头脑中对组合体产生感性认识，更为下一步探究组合图形的面积做好铺垫。 2.注重方法的指导与总结 授人以鱼,不如授人以渔。在本课的教学过程中，我注重分析、解题方法与策略的指导，在层层深入,环环相扣的学习过程中,始终坚持为学生创设自主探索的情境，让学生体验成功的愉悦，在知识内在魅力的吸引和恰当指导下，主动投入到知识的发展过程中，自己悟出学习方法。 3.运用现代化的教学手段 在小学数学教学中，实现信息技术与数学学科教学整合能突破单一模式，有效地丰富，教学内容的呈现方式、学生的学习方式和教师教学、师生互动的方式。由于注重了信息技术手段的应用，信息网络成为了教育的中介，把原来教师和学生的单项面对面的交流，增加到多方面互动交流。这节课，我制作的课件，使学生多种感官同时受到刺激，激发了学生学习的积极性，同时把教学过程组织得更生动，形象，能启发学生进行总结归纳，抽象概括，主动参与知识的形成过程。 本节课的教学始终贯穿着学生的自主参与，我只是辅助学生参与到整个过程中，学生循序渐进的由探究到发现到总结，思维活跃，兴致勃勃。课堂成为师生、生生的互动过程，培养了学生自主探究、合作学习的能力，在数学知识技能的形成、情感态度的发展、思维能力的培养等方面均取得了较好的效果。 附送： 2019-2020年五年级数学下册 组合体体积1教案 沪教版 【教学内容】 九年制义务教育课本数学五年级第十册组合体的体积。 【教学目标】 [认知目标] 会计算简单组合体的体积。 [能力目标] 让学生自主探究，能够将组合体合理地切割成几个基本形体。 [情感目标] 通过实际的操作过程，体验学习的快乐。 【教学重点】 将组合体合理地切割成几个基本形体后计算组合体的体积。 【教学难点】 将组合体合理地切割成几个基本形体。 【教学准备】 教学课件、长方体、正方体等 【教学过程】 复习导入： 1.上节课我们学习了什么知识？ 2.长方体和正方体体积的计算公式是什么？ 板书：长方体的体积＝长×宽×高 正方体的体积＝棱长×棱长×棱长 V＝abh V = a3 3.通过教具出示一段长方体，再出示一段正方体，合在一起，这是什么图形？它的体积是多少？ 4.这是组合体，这节课让我们学习组合体的体积。 5.揭示课题：组合体的体积 【说明】：让学生演示长方体和正方体合在一起的情景，承上启下引导出本堂课的学习内容，激发学生学习的积极性。】 二、探究新知： 组合体的体积。 这是一个铸铁零件，算一算它的体积是多少立方厘米？ 学生相互交流讨论。 能不能直接计算它的体积，应该怎么处理？ 看看我们的好朋友他们是怎么考虑的，是否和你一样呢？（课件演示） （1）小胖将它们分成a、b、c三块，a与b是相同的，你能帮他算一算吗？ a与b块的体积为： V ＝ abh V ＝ abh ＝8×9×40 ＝2880（cm3） 2880×2=5760（cm3） 40cm 40cm 8cm 8cm 9cm 9cm c块的体积为： 10cm8cm 10cm 8cm 72cm 72cm V ＝ abh V ＝ abh ＝8×10×72 ＝5760（cm3） 5760 + 5760 =11520（cm 5760 + 5760 =11520（cm3） 答：这个铸铁零件的体积是11520立方厘米。 （2）小巧也将它们分成a、b、c三块，a与b是相同的，你能帮他算一算吗？ a与b块的体积为： 30cmV ＝ abh 30cm V ＝ abh ＝8×9×30 ＝2160（cm3） 2160×2=4320（cm3） 8cm 8cm 9cm 9cm c块的体积为： 10cm8cm 10cm 8cm V ＝ abh ＝8 V ＝ abh ＝8×10×90 ＝7200（cm3） 72+9+9＝90cm 4320 + 7200 =11520（cm 4320 + 7200 =11520（cm3） 答：这个铸铁零件的体积是11520立方厘米。 小结。 先将组合体合理地切割成几个基本形体，分别计算体积然后再相加。 练