2019-2020年五年级数学下册 立方厘米1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 立方厘米1教案 沪教版 教学内容：教材P29、30。 教学目标： 知识与技能：初步认识体积单位立方厘米。 过程与方法：通过棱长为1厘米的正方体积木来认识立方厘米。 情感与态度：培养学生的空间观察能力，积累体积经验。 教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方厘米的体积观念。 教学难点：培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学过程： 引入阶段 1．测量1立方厘米的正方体的棱长： 这块积木的每条棱长是多少？它是一个正方体么？ （这块积木是每条棱长为1厘米的正方体，这个正方体的体积为1立方厘米） 2．1立方厘米可以记作：1cm3 (板书) 二、中心阶段 1．联系生活：说说生活中哪些物体的体积大约为1立方厘米。 （黄豆的大小、飞行棋的骰子的大小、花生米） [联系生活，让学生能更加直观地认识1立方厘米的大小] 2．动手操作：用体积为1立方厘米的正方体积木来搭一搭1立方分米。 （1）用2个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是2立方厘米，也可以记作2 cm3（P29） （2）用3个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是（ ）立方厘米，也可以记作（ ）（P29） （3）小胖用5、6个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，哪些立体图形的体积是5立方厘米？哪些是6立方厘米？（P30） 5cm3 6cm3 6cm3 6cm3 5cm3 5cm3 （4）下列长方体和正方体使用几个1立方厘米的正方体积木搭出的？体积是多少？ 一共有（ ）块，体积是（ ）cm3 一共有（ ）块，体积是（ ）cm3 一共有（ ）块，体积是（ ）cm3 3．出示两个由相同个数相同大小的小正方体搭成的不规则的几何体，请学生通过观察比比它们的大小。 再通过数一数，得到几何体的体积。 小结 今天学了什么？你有什么收获？ 附送： 2019-2020年五年级数学下册 立方厘米2教案 沪教版 教学内容： 九年义务教育试验版（上海教育出版社）小学五年级数学第二学期p29-30。 教学目标： 初步认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。 掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。 会进行简单的体积单位之间的化聚。 4.让学生自主探究，掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。 5.通过实际的操作过程，体验学习的快乐。 教学重、难点：掌握常用的体积单位的进率，会进行简单的化聚。 教学准备：教学课件、小正方体等 教学过程： 情景导入： 通过课件出示1立方厘米的正方体。 师：请同学们动手量一量桌上这块白色积木的每条棱长是多少？是正方体吗？ 师：这块白色积木是棱长为1厘米的正方体。 【说明：让学生测量小正方体的棱长，激发学生学习的积极性。】 探究新知： 让学生体验1立方厘米。 这块小正方体的体积有多大呢？（课件演示） 师：刚才同学们量的这个棱长为1厘米的小正方体，它的体积就是1立方厘米，可以记作1cm3。 板书：1立方厘米 1cm3 请学生感受一下1立方厘米的大小。 【说明：通过实物感受1立方厘米，并掌握1立方厘米的记作方法。】 搭一搭： 2个1立方厘米： 请同学们用2个1立方厘米的正方体搭一搭。 师：它的体积有多大呢？还可以怎样搭一搭？ 师小结：用2个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是2立方厘米，也可以记住2cm3。 3个1立方厘米： 师：请同学们用3个1立方厘米的正方体搭一搭。 师：它的体积有多大呢？可以怎样搭一搭？ 生：用3个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是（3）立方厘米，也可以记作（3cm3 ）。 请同学们展示搭出的各种形状。 小结。 试一试： 搭一搭： 小胖用5～6块1立方厘米的正方体积木搭出如下立体图形，哪些立体图形的体积是5立方厘米？哪些是6立方厘米？ (1）学生可以利用学具实际操作来帮助理解。 (2）让学生把5～6块的小正方体排列成其他形状，请互相讲出体积有多少？ (3）小结。 比一比： 下列长方体或正方体是用几个1立方厘米的正方体积木搭出的？体积是多少？（课件演示） （1）学生独立完成，可以借助旁边的学具帮助理解。 （2）讨论交流，请学生说一说你是怎么想得？ （3）小结。 巩固练习： 甲甲乙乙 甲 甲 乙 乙 小丁丁用1立方厘米的正方体积木排出下面的图形，你知道他是怎样排的，你是怎么知道它的体积？ 小丁丁是这样排列的： 用16个1立方厘米正方体积木块排出最下一层， 再用12个1立方厘米正方体积木块排出第二层， 再用8个1立方厘米正方体积木块排出第三层， 再用4个1立方厘米正方体积木块排出