2019-2020年五年级数学下册 分数乘法（二）3教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 分数乘法（二）3教案 北师大版 教学目标： 知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。 能力目标： 能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 情感目标： 使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点、难点： 学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。 教学方法：师生共同归纳和推理。 教学准备：教学参考书、教科书 教学过程： 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 4× 12×= 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。 二、课堂练习： 学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。 学生做第2题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。 学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。 学生做第4题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。 三、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计： 分数乘法（二） 480×180（千克） 180×=150（千克） 附送： 2019-2020年五年级数学下册 分数乘法（二）4教案 北师大版 教学内容：教材第5-6页分数乘法（二） 教学目标： 1.结合具体情景，进一步理解分数乘法的意义，引导学生归纳、推理计算方法，并能正确计算（重、难点）； 2.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点： 1.分数和分数相乘的意义和计算法则。 2.求一个数的几分之几是多少的应用题。 教学过程： 教学环节 主 导 活 动 主 体 活 动 作 用 一、创设情境 激趣揭题 1.出示课本上的对话请境框。 2.整理、归纳问题，并出示完整的题目。 3.顺势导入新课，板书课题：分数乘法（二）。 1.根据情境框提出问题。 2.交流问题。 3.齐读课题。 设疑激趣； 明确目标。 二、扶放结合 探究新知 4.巡视、指导小组讨论学习。 5.提问：怎样用算是表示6个？ 6.6×这个乘法算式的意义是什么？ 7.归纳小结分数乘法（二）的算式意义： 求一个数的几分之几是多少？ 8.6×如何计算呢？ 9.总结计算方法。 4.小组讨论、解疑。 5.计算后回答问题。 6.说算式的意义。 7.小结分数乘法（二）的数学意义。 8.同桌讨论计算。 9.归纳总结计算方法。 小组合作解疑。 明确分数乘法的意义。 总结归纳分数乘法的计算方法。 三、反馈矫正 落实双基 10.出示教材第5题试一试第1、2题。 11.组织学生做第6页练一练1-3题。 10.做练习并集体订正。 11.独立练习，小组订正。 四、小结评价 布置预习 12.引导学生进行课堂小结。 13.布置课外预习:课本第7-9页分数乘法（三） 12.小组会固新学知识及方法，交流学习收获。 13.明确预习任务。 小结新知，强化计算法则。 板书设计： 分数乘法（二） 6×==3（个） 6×==2 整数乘分数的意义：整数乘分子作分子，分母不变。 教学反思： 1.充分利用教材，引导学生进行讨论、合作、探究学习； 2.关注生成资源，体现学生学习多样化的需要，体现学生为主体的理念。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！