2019-2020年五年级数学下册 方程3教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 方程3教案 沪教版 教学目标: 1.能解ax÷2= b，a(x+b) ÷2= c 类型的方程。 2.初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 教学重难点: 1.知道ax÷2= b，a(x+b) ÷2= c 类型的方程不同解法。 2.通过比较来得出在这个数列中的符号所表示的数。 教学过程： 一、探索新知 出示例1解方程: 8x÷2=28 1.学生尝试解答 师: 请观察方程,想一想,可以怎样化简? 生: 先将8x看作一个整体来解。 生: 也可以先将8x÷2化简为4x来解。 2.组织交流。 师: 请用这两种方法来解这个方程 板书: 分析: 先求8x的值 分析:先化简 8x÷2=(8÷2)x 解: 8x = 28×2 解: (8÷2)x=28 8x = 56 4x=28 x = 56÷8 x=28÷4 x = 7 x=7 3.比较这两种解法的不同,并总结出第二种的好处是什么? 4.小练习: 解下列方程 (1) 6x÷2=21 (2) 2x÷4=7 (3) 4x÷4=1 (4) 64x÷16=24.4 5.试解 x÷2+x÷4=6的方程 6.用第二种方法解下列方程: 4x÷2=16 7x÷2=49 二、出示例2 7(x+3) ÷2=28 师: 先求什么?再求什么? 请生按课本提示继续完成此题的分析内容 师: 把该题的解方程过程仔细看一看 如何检验呢?分几步进行呢? 师: 你还能怎么解呢?(如也可化简为 3.5(x+3)再来解 三、练一练 解方程 5(x+3) ÷2=10 7x+44.45+4x=100 36x+44×3=240 48 +3x=9x 四、师生小结 附送： 2019-2020年五年级数学下册 方程4教案 冀教版 教学目标： 1.知识与技能：结合具体情境，经历列方程和应用等式的性质解方程的过程。 2.过程与方法：会应用等式的性质解一步计算的方程，会用方程解决“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的简单问题。 3.情感与态度：积极参加数学活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验，激发学习解方程的兴趣。 教学重点：应用等式性质列、解一步计算的方程。 教学难点：分析等量关系，列方程。 教学过程： 一、复习铺垫： 设计应用等式性质填空的练习。（复习等式的性质，重点提问为什么等式两边同时“加减乘除“相同的数，为学习解方程奠定基础。） 二、创设情境，导入新课。 通过创设：“星期日，妈妈去商场购物的情境”，激发学生的学习兴趣。 三、自主探索、学习新知： （一）自主学习例题1。（解方程） 1.观察情境图，了解图中的数学信息和要解决的问题。 2.本例题重点在“解方程”，通过学生观察情境图，发现数学信息及要解决的问题，自己列方程并试着解方程。 3.交流时重点通过提问“方程两边为什么都减去58”的问题，让学生自己学会解方程。 （1）重点通过“方程两边为什么都减去58”的问题，启发学生交流解方程的依据，学会解方程的思路和方法。 （2）教师指导书写格式：写上“解”字，各行等号要齐。 4.初步练习。教材28页练一练第1题的（1）、（2）小题。 （二）、教师指导，小组讨论，学习例2。（列方程解一步计算的应用题） 1.学生观察、发现情境图中数学信息及要解决的问题。 2.教师：从图中我们可以看出王叔叔每分钟用电脑打字的速度和手写速度有什么关系？ 3.小组讨论：怎样用等式表示他们之间的关系？ 三种可能： 每分钟用电脑打的字数÷3＝每分钟手写的字数 （2）每分钟手写的字数×3＝每分钟用电脑打的字数 （3）每分钟用电脑打的字数÷每分钟手写的字数＝3 （找等量关系是列方程解应用题的关键和难点，小组讨论出现在新知的生长点、关键点和知识的难点，让学生通过讨论，发现题中存在的所有等量关系，从而达到强化重点，突破难点的目的。） 5.列方程 教师：如果用“X”表示巴每分钟手写的字数，可以列出怎样的方程？ 列出方程如下： （1）120÷3＝X （2）3X＝120 （3）120÷X