2019-2020年五年级数学上册 解方程教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 解方程教案 北京版 教学目标： 学习解方程的方法，巩固对方程概念的理解。 培养学生运用旧知识解决新问题，消除学生对方程的抵触思想。 培养学生认真检查的学习习惯。 教学重点： 解方程的方法。 教学难点： 检验的方法和要求。 教学过程： 一、解方程 板书： 例1 32+X=60 解：X=60-32 X=28 问题：根据什么可以这样解？怎样检查计算结果是否正确？ 检验：把X=28代入原方程， 左边：32+28=60与右边相等。 X=28是原方程的解。 说明：“解”写在开始解答之前的位置。 板书：例2、列出方程，并求出方程的解。 一个数的2.4倍是12,求这个数。 板书：解:设这个数是X. 2.4X=12 X=12÷2.4 X=5 说明:题中未出现X,要先设X,再列方程。 解方程除了要求写检验过程的以外,都要自觉在草稿纸上进行检验。 二、练习 1．解方程 13.6-X=8 0.54÷X=5.4 2．列出方程，并求出方程的解。 ①X减去5.6,差是2.4。 ②一个数除以1.6等于8。 三、全课总结： 1．解方程的根据是什么？ 2．解方程的格式。 3．解方程必须自觉检验。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 解方程教案 沪教版 教学目标： 1．在会解简单的两步方程的基础上，初步学会解三步的方程。 2．掌握解三步方程的顺序和方法。 3．培养学生的分析、推理能力和思维的灵活性，提高解方程的能力。 4．渗透事物之间相互联系又相互转化的观点。培养学生认真计算，自觉检验的好习惯。 教学重点及难点： 教学重点是解含有三步运算的方程的算理和算法；教学难点是如何对方程进行变形求解。 教学设计： 一、激发兴趣 引出课题 1．下面括号中的x的值，哪个是方程的解？ 3X＋6=12 (X=2，X=6) 3.5－2X=2.1 (X=2.8，X=0.7) 0.7(X－2)=5.6 (X=8，X=10) (X＋0.4)÷2.5=1 (X=2，X=2.1) 2．解方程，并写出检验方程。 10－1.4X=7.2 (X－3)÷1.3=0.2 3．教师：今天我们继续学习简易方程。 板书课题：解简易方程 二、探究新知 1．（出示例题）：（23＋X＋18）÷2=30 1）分析： 师：请学生尝试解方程。然后进行交流核对。 师：解这个方程，应该先算哪一步？ 生：先求23＋18的和等于多少，使方程变成41X÷2=30. 师引导小结：这样的方程，能计算的先计算出来，再想含有未知数的一项是一个什么数，用学过的解方程的知识来求方程的解。 2．（出示例题）7X＋9－3X=17.8 师：学生尝试在小组内说说解方程的步骤。 师：解这样的方程关键是什么？ 生：能化简的部分先化简，把三步方程转化成两步方程，然后再用学过的方法进行求解。 3．试一试： （26+X－18）÷3=10 8X－4X＋1=25 学生独立完成后，小组内集体核对，讲清解题算理。 引导学生小结：解这一类方程，要能化简的部分先化简，把三步方程转化成两步方程，再根据四则混合运算的顺序，把含有的X的项看成一个数，根据四则运算各部分之间的关系一步步求出解。 4．（出示例题） X＋6=3X 1）师：思考：这个方程与前面的方程有什么不同？ 生：方程的左右两边都有X。 师：碰到这种情况怎么解决？ 学生小组内讨论解决方法。 2）交流解方程的方法： 如果未知数出现在方程的两边，还是运用四则运算的关系进行化简，然后求出方程的解。 试一试：解方程并检验。 9X－36=5X 三、巩固运用 1．直接写出得数。 9X＋5X= B－0.4B= a＋4a= 5x＋4x－3x= 2．解方程并检验。 （7＋2.3－X）÷2=3.1 9X＋19＋7X=51 3＋2X=5X 四、全课总结： 今天学习的解方程与以前学的有什么不同？ 怎样解决这样的问题？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！