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利用隐性教育提升大学生政治素养 　　摘 要：在高校思想政治教育中，隐性教育因其寓教于无形之中的优势，能有效弥补显性教育功能的不足，完善大学生德育教育体系。尤以居于德育体系中心地位的政治素养，对大学生各方面素质的全面发展具有重要意义。高校厚重的人文积淀、先进的办学理念、健康向上的校风学风、形式多样的实践活动以及活泼开朗的师风生貌，都可以作为隐性教育的介质。全方位、多角度发掘并恰当运用大学校园中的隐性教育资源，对于当代大学生政治素养的提升有着重要意义。 　　关键词：隐性教育；政治素养；高校 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）09-0237-03 　　随着经济全球化的不断发展，文化多元化、社会信息化的日趋深入，各种社会思潮或传入或滋生，主流意识形态及中国传统文化都受到了极大的冲击，身处净土校园的当代大学生的思想及信仰也受到了很大影响。作为显性教育的补充，隐性教育在高校思想政治教育中发挥着巨大的作用。高校厚重的人文积淀、先进的办学理念、健康向上的校风学风、形式多样的实践活动以及活泼开朗的师风生貌，都可以作为隐性教育的载体。充分挖掘并合理利用大学校园中的隐性教育资源，对于当代大学生政治素养的提升有着重要意义。 　　一、当代大学生政治素养方面的新特征 　　所谓政治素养，是指在政治立场、政治品质和政治水平等政治素质方面的修养。大学生政治素养即指大学生应具备坚定正确的政治方向和信仰，保持正确的政治立场、较高的理论素养与较好的道德品质。 　　当代大学生思想政治状况的主流呈现出健康向上的趋势。高校学生经过多年的理论学习与政治熏陶，政治素养普遍较高。但这一代大学生出生时即在享受改革开放带来的成果，对革命的艰辛历程缺乏深入的了解。伴随着改革开放的步伐加快，大量西方文化思潮和价值观念涌入大学校园。在多元文化与价值观念的影响下，当代大学的独立性普遍增强，各种思想交流交锋日益频繁、个体之间的差异性持续强化。多种社会思潮的融会贯通虽然有利于大学生发奋图强、革故鼎新，但是也不可避免对其有一定的影响和渗透。特别是在当前社会中较为泛滥且极具迷惑性的普世价值论、历史虚无主义思潮、民主社会主义思潮、新自主主义思潮等影响下，一些大学生，甚至包括部分大学生党员，多多少少存在着一些政治意识淡薄，价值观念偏离正轨，功利主义盛行，社会公德意识不强，经不起挫折等问题。 　　大学生身处环境的新特点及政治素养方面的新变化，为当代教育工作者提出了新的历史课题。高校承担着引领大学生正确政治方向的重任，显性教育如思想政治理论课是提升大学生思想道德素质、强化政治信仰的主要载体。思政课应该具有三种功能：政治功能，即通过学习，提升学生的政治素质；道德功能，即通过学习，提高学生的心理道德素质；文化功能，即通过学习，掌握基本的社会科学基础知识。如《马克思主义基本原理概论》课程的教学目的是对学生进行系统的马克思主义理论教育；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学目的是帮助学生了解中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，坚定中国特色社会主义理想信念。然而我们看到的是，大学生思想政治教育工作、特别是政治素养方面，还存在诸多不尽人意之处：部分学校和部门的领导对大学生政治教育工作不够重视，途径不多。学校、社会形成合力共同支持大学生思想政治教育的局面尚未出现。作为思想政治教育的主要载体，思政课由于受其教学形式所宥，提升大学生政治素养的实效性不强，思想政治教育与大学生思想实际结合不紧。 　　思政课这种显性教育在传达政治理念，涵养政治素质时，很容易使受教育者自觉处于被动地位，并因此产生抵触和逆反心理，从而降低了通过课程学习强化政治信仰，提升政治素养的效果。与之对应，隐性教育的隐蔽性、间接性使其能够极大影响学生的学习态度及学习成果，甚至有时会明显强于显性课程带来的教育作用。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基所说：“在教育过程中，采取教育目的潜隐的方法，可以使人们消除不平等感和逆反心理，容易使人们敞开思想，广开言路，并且教育效果也越持久、巩固。”[1]那么，我们如何认识高校隐性教育呢？ 　　二、高校隐性教育 　　隐性教育是相对于课堂授课这种显性教育形式而言，是指在人们的实践活动中，不知不觉的接受教育的方法。尽管“隐性教育”这一概念是最近才提出来的，但是自有人类文明，隐性教育的因素已经包含其中。像儒家思想中就用“君子”、“圣人”的理想人格来推行道德教化、提撕民智。 　　具体到高校大学生，隐性教育可以理解为“不在课程规划（教育计划）中反映，不通过正式的教学进行”[2]。但是隐性教育并非就如某些学者所说是“无意识、无目的”的行为。在高校中，隐性教育一方面应该是在教育工作者有意识、有目的的安排下，通过较为隐蔽、较为自由