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初中语文体验式阅读教学浅谈 　　摘 要：在新课程改革的推进下，初中语文体验式阅读逐渐走进了中学课堂。这种新型的教学模式由于其所具备的独特魅力及成效，而被教育部门予以大力推广，并通过一段时间的实践和调查研究，逐步与当代语文教学相互影响、相互作用，并且在这一过程中学生在语文阅读方面可以有大幅度的提升，但是新的教学方法在实践中也难以避免的存在诸多问题。鉴于此，本文结合初中语文教学现状，深入探究了初中语文体验式阅读教学，以期有助于学生阅读水平及语文学习成绩的提高。 　　关键词：初中语文;体验式阅读;教学方法 　　初中语文的学习在整个学习生涯是尤为需要重视的，可以肯定的是学生阅读能力以及语言表达能力的提升基本上都是在这段时间内逐步形成的，对此，教学人员务必要提起应有的重视。众所周知，初中语文体验式阅读是一项语文学习中的新思路、新方法，所以，教师要尽快对现有的教学方法进行适当的调整、创新，鼓励学生在日常学习和生活中发现问题，并据此有针对性的调整自身的学习方式，以便于促进语文学习水平的提高。 　　一、初中语文体验式阅读的概念 　　阅读是一个学生知识积累、组织能力、触发心灵的重要途径，作为初中生对阅读应该并不陌生，在初中要求掌握的名著当中，均需要学生投入大量的时间置身其中。 　　初中语文体验式阅读是一种新的教学方法，首先是对阅读信息的把握，在新的学习中有足够的认识能力，对知识阅读兴趣的培养要在一定阶段内形成，不能产生反感的学习方法，这样就是一种新的获取信息的能力提升，学生能够主动接触名著文化，从中汲取新的知识。在阅读中，每个人都会有自己的思考，将自己的思维方法融入到书本中，用自己的内心感受自己的学习过程; 　　其次，加深对初中语文体验式阅读的了解，阅读能力的提升是促进自身素养提升的关键所在，对于有着良好阅读能力的学生，其综合素质也会相对交稿，他们在积极的阅读学习中，可以充分掌握阅读技巧，获得深刻的思维情感，继而调动学生对生活的理解，并且对这些阅读有更深的情感认知。在对初中语文体验式阅读的理解过程中，要注意方式、方法，教师通过对教学方法的更新来加强素质培养，灵活创造有利的条件来加强学生对阅读的理解，让学生在学习中不再觉得乏味空洞，不再对学习环境感到陌生，在阅读中逐渐有深层次的情感交流，切身的感受阅读带来的欢乐。 　　二、初中语文体验式阅读的学习意义 　　在对初中语文进行体验式教学的过程中，其价值的凸显也是很重要的一个教学目标。初中生在这个过程中促进了情感交流，增进了师生之间的了解，阅读作为一种学习能力，对精神素养的提升，人格的健全有很大帮助，阅读就是将那些精髓之处，通过自身的学习，对世界有更多的见解，通过自身心灵的感触来来体现阅读带来的精神营养，扩大自己的学习视野，进而树立正确的人生目标。激发学生的创造力，提升实践交往能力，对阅读知识的掌握首先在大脑中形成良好的画面，这些就是大脑对阅读的反应，学生通过这种方式给大脑插上翅膀，由此带来新的想象力冲击，继而用多种方式来激发学生的阅读兴趣，通过这种方法带来的不仅仅是语言能力的提升，更是对灵魂深处的洗礼。 　　三、初中语文阅读存在的问题 　　首先，由于初中教师队伍素质参差不齐，教师对课堂所授也呈现出一定的差异，对于学生的诉求也缺乏更多观念上的更新，一直处在模棱两可的边缘，这便给学生阅读能力的培养带来很大的制约;其次，课堂教学仍然没有突破传统方式的禁锢，忽视学生的感受也时有发生，学生仅仅是被动接受知识，挫伤了学生主动参与的能力，两者均缺乏足够的课堂交流;再次，学生对课堂认知的效率不高，初中语文体验式阅读也并没有得到很好的推广，整体呈现出课堂的低效化状态，不注重学生在生活中学习能力的把握，由此致使学生课堂作业空洞、缺乏想象力等。 　　四、对初中语文体验式阅读的建议 　　学生阅读的阶段，不能是被动的学习，而是要有主动学习的观念，这种观念的产生需通过教师教学方法的改革及创新，将初中语文体验式阅读真正的予以内化，作为学生提高阅读爱好的重要方法，并且可以用其他方法加以相互补充。举例而言，教师在教学中要注重培养学生的实践能力，将阅读教学和日常的生活紧密联系起来上，使课堂不再显得如此乏味、生硬，让学生在讨论和感受的过程中完成自己的学习任务。同时，在进行阅读教学中，还可以利用多媒体技术或者表演的手段进行再现，多媒体具有直观、形象的特点，很容易能够给学生带来新的感知，让学生能够真实体会到这种方法的前瞻性。 　　五、结束语 　　综上所述，初中语文体验式阅读是新课改下涌现的一种重要的学习方法，其整体思路就是充分调动学生积极性，将自己的认识运用新的方法，并通过自身的想象力融合来进行阅读学习，这样的学习方法在一定程度上有助于学生思维模式的更新，有助于丰富学生的想象力，这对于学生综合能力的提升有