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初中思想品德课教学中学生创新能力培养分析 　　【摘要】随着新课程改革的深入发展，初中思想品德教育也面临着新的变革与挑战，初中思想品德教育必须做出相应的调整，要注重学生创新能力的培养。在新课改的背景下，要注重学生学习兴趣与综合素质的提高，要注重相关知识的理解与掌握，提高初中思想品德教育的实效性。思想品德课是初中教育中的基础的课程，这项课程的主要的任务就是培养学生的思想道德品质，帮助学生提升创新的能力。本文通过对初中思想品德课教学模式进行分析，总结出培养学生创新能力的重要性以及途径。 　　【关键词】初中思想品德；创新能力；培养分析 　　在教育教学改革中，培养学生的创新能力成为各级各类院校的主要工作。在学生学习的过程中，要引导学生找到适合自己的学习方法，培养学生的创新能力与实践能力。社会发展的脚步正在逐步的加快，经济社会得到了迅速的发展，培养学生的创新能力是势在必行的。学生的创新能力的培养是初中思想品德教学中的重要的任务，需要培养学生解决问题的实践能力与创新能力，在今后的工作与学习中才能够得心应手。在以往的初中思想品德的教学中，采取的是单纯的教学方式，思想品德教学非常枯燥，严重影响学生的学习兴趣，教学质量逐渐的得到下降。初中阶段是学生世界观、人生观、价值观培养的重要的阶段，思想品德教育有利于提升他们的综合素质，同时，初中阶段，是学生想象能力、联想能力、创新能力、创造能力培养的最佳时期，要为民族的进步与发展提供不竭的动力。 　　一、创新能力培养的前提与基础 　　（一）能力培养的前提 　　创新能力培养的重要的前提就是学生丰富的生活经验，创新能力的培养需要学习主体自身与外界不断交流中不断实现的。假如想象是建立在缺乏经验的基础上，没有基础的创造力是没有办法实现的，在思想道德品质传授的过程中，教师要注意引导学生调动自己的生活经验进行创新性与创造性的思考。教师在教学中可以举办一些活动，鼓励学生利用自己的感官去观察体验，鼓励学生进行大胆的尝试，进行有意义的思考。 　　（二）创新能力培养的基础 　　创新能力培养的重要的基础是学生的自主学习。创新能力的培养并不是一蹴而就的事情，在日常的课堂教学中，学生没有太多的时间督促学生，创新能力的培养还是需要学生在日常的学习中自己主动学习、主动创造、主动思考。自主学习是新课程改革下一种非常有效的学习途径，通过自主学习的方式进行主动地探索，对知识的理解程度更加深刻，创新能力的培养也更加的快。在思想品德教学中，教师可以引导学生进行自主学习，帮助学生养成自主学习的良好的习惯，创新能力的培养效果也会更加好。 　　二、初中思想品德教学中学生创新能力培养的途径 　　（一）创新教师的授课，设置有效的问题情境 　　教师在教学中处于比较重要的位置，学生对知识的理解与掌握，与教师的讲课方式有着比较密切的联系，教师要引导学生主动地去发现问题、分析问题、解决问题，养成自主学习的意识。因此在教育教学中，教师需要设置有效的问题情境，让学生带着质疑的角度去看待问题、解决问题，这样学生的问题思维与发散思维才会被激发，提高学生的创新能力。教师在教学中，需要根据教材的需要，设置一个问题多个答案的教学方式，每个问题都存在多样性，引导学生全方位、多角度解决问题，对知识点进行深刻的理解与掌握。当学生们学会之一的时候，证明学生是在认真的思考问题，在质疑中学习，学生才会感受到学习的快乐，这样会提高学生的学习效率，促进学生的身心健康都得到发展，是一种非常有效的学习方式。教师若是想要传授给学生更多的知识，就要对自己进行检验与评估。采用传统的教学方式，学生的学习效率没有得到明显的提高，更不要提创新能力的提升。在教学中，教师可以采取寓言故事、多媒体课件等方式进行教学，有效的提高学生的创新能力。例如，教师在讲解“诚信”的时候，教师可以结合历史故事，汉朝开国大臣韩信的故事，再对知识点进行讲解，教师先给学生讲解这个故事，引导学生说说自己听到这个故事狗的感悟，结合这个问题，学生去听这个故事。韩信小时候家里比较穷，与哥哥嫂嫂一起过着比较清贫的生活，基本上是有上顿没有下蹲的，韩信白天要帮助哥哥干活，瓦上就要刻苦的都市，但是嫂嫂认为家里很穷，读书没有用，因此韩信就流落街头了，但是天无绝人之路，韩信被一个好心的人收留了，并且做饭给他吃，支持他学习，韩信非常的感激，答应婆婆长大之后，一定会回报她的恩德。后来韩信果然发达富贵了，他果然找到当年帮助自己的婆婆，接到自己的家里，对他尊敬爱戴，为他养老送终。这个故事，主要讲述的就是诚信二字，要说到做到，自己说出的化都要履行。因此，教师在教学中要以这种方式授课，有利于吸引学生的学习兴趣，吸引学生认真的思考与听讲，创新和轻松地、自由的河西的教学环境，课堂教学气氛会比较轻松，学生学习效率也会逐渐的得到提高，学生对诚信有