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作文与生命同行 　　【摘 要】文章提出了作文教学的一个新理念，作文应与生命同行，并进一步提出建档作文是与生命同行的最好形式。在作文教学中要注重建档作文，利用建档作文记录学生生命发育成长过程。 　　【关键词】小学语文;作文教学;建档作文 　　【作者简介】刘中林，湖北省特级教师。 　　一、作文教学新理念：作文与生命同行 　　提到建档作文，不能不提到课堂，提到生命，提到课堂和生命的关系。 　　叶澜教授说：“课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历，是师生生命中最有意义的构成部分。” 这话一语中的，说出了课堂和课堂教学的本质特征。课堂是生命成长的地方。课堂教学过程是师生生命成长的过程。所有的课堂，包括语文课堂、数学课堂、社会课堂、音乐课堂、美术课堂、体育课堂……等，都是人类生命成长的圣地，都有师生最重要的生命经历。只不过，因学科不同，成长的侧重点略有不同而已。 　　那么，作文教学、作文教学课堂的特别之处在哪里呢？ 　　所有的课堂，从某种意义上说，都叫“无痕课堂”。所有的教学，其中包括语文教学的阅读、写字、口语交际等综合性学习，都叫“无痕教学”。这如同一个静止的水面，投下一颗石子，激起一片涟漪。不一会儿，涟漪消失了，水面静止了，和刚才的一样，依然是静静的水面，好像什么也没有发生过。 　　是的，你在阅读，你在计算，你在写字，你在歌唱，你在运动，你在思索，你在成长，你在进步，你的生命因此而提高了质量。但是，这里发生的一切，除了当事者，谁看见了呢？在这一切发生以后，除了空荡荡的教室，没有留下任何痕迹。你什么也看不见。 　　的确，你看了一本书，你做了一件事，你想了一个问题，你甜蜜一笑，你怒气冲天，你侃侃而谈，你默默走开，你以为你做了惊天动地的事情……其实，过去就过去了，什么也不会留下。即使你无比伟大，你能够投下去一块大石头，像楼房一样大的巨石，能激起狂澜，荡起巨浪，又怎么样呢？只不过持续的时间稍微长一点儿。不用多久，也就是那么一瞬间，就过去了，什么也看不见了。 　　岂止是课堂？哪个地方不是人生命成长的地方？路上，行进中;床上，睡眠中;一天24小时，哪一刻不是在成长？一年，365天，哪一天不是在成长？ 　　湖北的赤壁市，曾经发生过一场惨烈的战争。这时，你来到长江边，向江面眺望，你看到了什么？看到了熊熊的火光吗？听到了什么？听到了战马嘶鸣吗？你看不见，也听不到，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”随着时间的推移，一切都消失了。 　　无痕――这就是生命在时光中的特点。世上的一切，生命的一切经历，都消失在时光中。 　　能不能把生命的经历留住呢？ 　　能。你从哪里知道赤壁之战？在历史典籍中;你怎么知道孔子说过“学而时习之，不亦乐乎”？可以看《论语》，孔子的弟子记载下来了。 　　写作的最大功能是记载。写作的最伟大功绩是留住生命的经历，为生命成长留下痕迹――文字。 　　所有的课堂，包括作文课堂，都是生命成长的地方。所不同的，别的课堂是无痕的，作文课堂是有痕的。凡是作文存在的地方，都会留下生命走过的痕迹。 　　写作可与生命同行。写作可与生命成长同行。 　　在课程改革中，建档作文就这样被发现，被提炼，被系统，被完善。因为有无限的生命力，建档作文就这样诞生了。 　　 　　二、建档作文，是与生命同行的最好形式 　　作文与生命同行的最好形式，就是建档作文。 　　建档作文要的“档”指“档案”――分类保存以备查考的文件和材料;“建档”，就是建立档案。 　　什么东西可以进入档案呢？照片、实物、文字、音像（磁带、光碟）等。 　　以文字为主，辅以照片、实物、音像等，为学生建立起一份生命发育成长的档案。其中的文字部分，就是建档作文。 　　建档作文是用作文为学生建立生命档案，记录学生生命发育成长过程。它追踪学生的生命历程，一先一后，与学生生命成长同行，是学生鲜活生命的一种存在形式。 　　所谓“一先一后”，是因为作文在追踪学生生命成长时，有一定的滞后性。它不能先于学生成长，编造虚假的成长经历。先有生命历程，后有文字记载。 　　有了建档作文，任何孩子都可以留住自己高贵的童年，留住自己多彩的儿童时代。 　　请看一篇典型的建档作文――张海燕（武昌水果湖第二小学学生）的《登攀，沿着那陡峭的山峰》。全文10118字，用“一个娃娃文学社社长的自述”为副标题，按照时间顺序，从幼儿园直到小学毕业，用9个小故事（9个小标题），写了作者13年的人生历程。 　　请看其中的两个小故事： 　　梦娃娃 　　我从小就爱做梦，做童话一样美的梦。 　　夏夜。在皎洁的月光下，我最爱依偎在爸爸妈妈的身旁，倾听那美妙的神话故事。哦，真想不到，在明媚的月亮里，还住着一位美丽的姑姑哩！她怀中抱着一只小白兔。小白