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實務篇 第四章 情緒魔術師 謝欣潔 北新國中 教學領域 溝通 教學時間 45分鐘 單元主題 情緒魔法師—認識快樂 參考資料 林芬菲、蔡佳芬編著。國中自閉症學生社會技巧訓練課程。高雄市國中身心障礙教育輔導團印發。 國小輕度智能障礙學生社交技巧教學活動課程設計:問答 B:實作 C:觀察 D:紙筆測驗 E:其他 ( ( ( ( 具 體 目 標 認知 能分辨出何謂快樂的情緒 1能從臉部表情察覺出快樂的情緒 1- 2能分辨出表達快樂的言詞 技能 能運用正確的方法表達快樂的情緒 1會使用適當的動作及表情來表示快樂 2- 2會使用表達快樂的用語 面對他人快樂情緒時能選擇適當的處理策略 1面對別人快樂時，能做出適當的反應 3- 2能在適當的場合表現快樂的情緒 情意 4、換個愉快的情境也能正確表現快樂的情緒 教學目標 教學過程 教學活動 教具 時間分配 評量方法 準 備 活 動 一、引起動機 1、利用自編教材「快樂的童童」引導學生認識快樂的情緒，當快樂時會有什麼樣的表情及表達用語。 2、透過老師念過教材課文後，可以簡單問學生一些問題:如「這個故事裡的主角童童生日那天是快樂呢?還是傷心?」、「童童快樂是因為什麼原因呢?」、「童童有說了什麼話來表示他很快樂呢?」等等的問題來導入這堂課的主題。 自編教材【1】 配合教材的情緒臉譜 2’ 3’ 特教班教師 發 展 活 動 發 展 活 動 一、說明新的技巧 今天老師要教大家認識「快樂」的情緒。 同學要能分辨快樂情緒的臉部表情—老師展示各種情緒臉譜，讓學生說說看這些臉譜不同的地方在那裡?並要他們試著簡單說明看到這些臉譜的感覺。 介紹一些能夠表達快樂的用詞，如:快樂、開心、高興、笑嘻嘻等等用語。 當他人表達快樂情緒時，同學也能以適當的行為回應。 問他人「什麼事這麼快樂呀?」 微笑並注視他人專心聽別人的談話。 二、教師示範及學生練習 (一)教師示範 由兩位老師示範一短劇: 甲老師送乙老師一個包裝精美的禮物。 甲老師說:「今天是你的生日，送你一個生日禮物。」 乙老師說(臉帶笑容、說話音調稍微高昂一點):「謝謝你，我很喜歡，收到禮物我好開心喔!」 短劇結束後，介紹快樂時說話的語調也不太一樣 喔，音調會比較提高一些。再來問學生一些問題: *「乙老師收到禮物的表情是如何呀?」(可以請學生找出正確的情緒臉譜、也可以用口頭回答) *「從那一句話可以看出乙老師的快樂呢?」(請學生說出開心這個詞) (二)學生練習 先調查學生會開心的事由，針對個別學生設計情境，讓學生出來表演快樂的情緒。 引導學生運用口語表達出快樂的情緒。如練習使用「我很開心」、「我好快樂」等用語。 設計情境籤筒，讓學生自由出來抽籤，老師幫忙念出情境內容，請學生練習該如何反應，及該用何種語詞來表達。如:「今天我掃地很認真，老師在全班面前誇獎我，我因此而笑了。」 三、回饋 對於學生剛才的情境練習的表現，及時給予回饋，表揚表現不錯的同學，針對表現尚嫌不足的同學給予改進的意見。 四、修正演練 針對剛才表現不足的同學，接受老師給予的建議方式，讓同學可以調整行為，再重新演練一次。 各種情緒臉譜(包話簡單圖案的、也展示真人情緒表情照片) 情緒字卡 情境籤筒 10’ 15’ 5’ A AB A BC BC 綜 合 活 動 一、複習步驟 練習擺出快樂的臉部表情。 練習使用快樂的語詞表達情緒。 能在適合的情境表現快樂。 二、進行單元評量 三、發給學生作業單 四、表揚上課表現認真的同學 五、預告下次要上的單元內容 情緒臉譜 情緒字卡 作業單【1】 10’ AB D 自編教材【1】 快樂的童童 今天是童童的生日，爸爸、媽媽幫童童找來班上同學來參加童童的生日派對，派對上準備了好多童童最喜歡的點心、糖果，家裡的客廳也佈置得非常漂亮，重點是所有的人都帶了一個生日禮物要送給童童，爸爸、媽媽也特地去買了童童最愛吃的巧克力蛋糕為童童慶祝生日，看到這麼多人來參加派對、收到這麼多的禮物， 還吃了很多好吃的餅乾和蛋糕，童童臉上笑嘻嘻的 說著:「今天的生日真是開心，有這麼多人陪我度 過，謝謝大家!」派對結束後，每個人都開開心心的與童童說聲再見，並祝童童生日快樂、天天開心喔! 作業單【1】認識快樂 一、請勾選下列臉部表情，那一個是在表達快樂的情緒呢?請在( )內打ˇ。 ( ) ( ) ( ) 二、請在( )勾選出下列