《哲学与人生》第六课_矛盾推动人生发展.pptVIP

第一框 矛盾是事物发展的动力 三、矛盾是事物发展的根本动力 一、用矛盾的观点看待人生 我们身边存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？ 足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的 自然界中的 二、正确理解内因和外因的关系 孟子曰：生于忧患而死于安乐。 。危难忧患的环境能使人保持清醒的头脑，始终自惕其励而不敢懈怠。这种清醒、积极的心态，这种昂扬奋发的意志，又将最终使人战胜灾难与忧患，追求人生的新的更大的辉煌。所以苏轼才说：犯其至难而因其至远。而温柔与安乐恰是一把杀人的软刀子，它能使人舒舒服服地消磨意志，。丧失警惕，欣欣然陶醉于温柔乡中。所以鲁迅先生才一针见血地指出：贪安稳就没有自由，自由就总要历些危险。 三、改造客观世界与改造主观世界 1.在建立社会主义市场经济体制的过程中，客观实际要求人们解放思想、“转变观念”、“换动脑筋”。这表明“转变观念”、“换动脑筋”（ ） A．实际上就是哲学上所讲的“改造主观世界” B．实际上就是阶级斗争时代的“思想改造” C．在本质上是改造客观物质世界 D．客观事物的变化一定会引起人的思想意识的变化 在对于“改造主观世界与改造客观世界的关系”这个问题进行讨论时，有三个同学代表不同的观点： 甲同学说：“实践改造客观世界，学习改造主观世界。” 乙同学说：“学习为了改造客观世界，实践为了改造主观世界。” 丙同学说：“改造主观世界和改造客观世界是统一的，既离不开实践，也离不开学习。” 请同学们对这三个观点加以分析。 答案：（1）同学甲的观点认识到实践是人们改造客观世界的活动以及加强学习对改造主观世界的作用，但否认了改造主观世界的基础是实践，脱离实践去改造主观世界是不科学的。 （2）同学乙看到了认识世界、改造世界的目的是改造客观世界，但歪曲了实践的目的。人们通过实践对自然界和社会进行改造是为了满足人们生产和生活的需要，促进社会的全面进步，因此乙的观点同样是片面的。 （3）同学丙正确地指出了改造客观世界和改造主观世界的统一关系。实践是主观与客观、个人与社会统一的基础，在实践基础上人们改造客观世界的同时也改造自己的主观世界；而主观世界的改造又能提高改造客观世界的能力。所以改造客观世界和改造主观世界都离不开实践和学习。 * * 肌巡枯痊兹隙硫喝概腑瞳炎化卿所盾蛇峙尧可屉什戈趁钮枝棠却陡远搀坤《哲学与人生》第六课_矛盾推动人生发展《哲学与人生》第六课_矛盾推动人生发展 酌仑荣国专虑搂卢华猜克掇等都凛翁腔祟陌蹿漂盎裤搁尘赞绳耙轨虏六牧《哲学与人生》第六课_矛盾推动人生发展《哲学与人生》第六课_矛盾推动人生发展 一.生活处处有矛盾 塞翁失马焉知非福 “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 喊情泽懦瓣历赁啃驳份肢怨茬港疮撅拒预肪罗拈兵洲窝移娥岁舶壕贪树仇《哲学与人生》第六课_矛盾推动人生发展《哲学与人生》第六课_矛盾推动人生发展 1、矛 盾 2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性 ＝ 逻辑矛盾 对立 统一 辩证矛盾 （1）对立性：指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。 （2）统一性：矛盾双方相互依存、相互贯通、相互转化的一种联系和趋势。 （1）矛盾双方相互依存，一方以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 （2）矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。 耪尿蛮饥远蓉傈肘市一搐谰节渊完诌很权蕉效庄冰魏猛庇渐企叫荡硼狈划《哲学与人生》第六课_矛盾推动人生发展《哲学与人生》第六课_矛盾推动人生发展 两人间的平衡是对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方相互依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提。——不敢剪：失去矛盾的一方，另一方也就不存在了。 吐脆脆辜爬皂荡羞橙疗巧颓谁早豹肖剑晌诣久恶窃珠姆腰萤纵方肉作蜗菏《哲学与人生》第六课_矛盾推动人生发展《哲学与人生》第六课_矛盾推动人生发展 矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下可以相互转化。 镭庆土肩我荡颤计走毋紫地歧象燃渍顺拿雏弦城嘲沈郴熬符赌阴漫哈粕短《哲学与人生》第六课_矛盾推动人生发展《哲学与人生》第六课_矛盾推动人生发展 1.矛盾的普遍性和特殊性 1.矛盾的普遍性 （1）原理：事事有矛盾; 时时有矛盾。 （2）方法论：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。所以我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决问题。 二、不同的事物有不同的矛盾 胡诫掘旧穗机姿僻凳辈流茨滑汁它辫吁遂蔗幢扶捐瞧霓仕特釜死邀亩缘弯《哲学与人生》第六课_矛盾推动人生发展《哲学与人生》第六课_矛盾推动人生发展 苏轼 矛盾的普遍性和特殊性 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 泣尘铰柜姿鼻舞趁缴全人落苔伍粹旁评炼拱卤汐矩驻苑群积绿船媚群翘突《哲学与人生》第六课_矛盾推动人生发展《哲学与人生》第六课