MOOC对提升基础学科教学效果的研究.docVIP

MOOC对提升基础学科教学效果的研究 　　一、MOOC课本身的特点 　　MOOC是Massive(大规模的)、Open(开放的)、Online(在线的)、Course(课程)的缩写，顾名思义MOOC有着规模大、广泛性、开放性、打破传统局限性等诸多优点和新特性，是互联网时代的新生产物，是互联对传统教学的冲击和影响的一个重要领域。同时也是推动教育教学迈进一个崭新台阶的催化剂，MOOC将会给教育教学领域带来一场新兴的革命和变革。 　　二、基础教学学科的基本特点以及传统教学模式 　　基础学科是人类数千年以来在认识自然规律、认识自然现象、改变自然、顺应自然，以及对自然中诸多领域的总结、传承和弘扬，是人类智慧的沉淀和结晶，所以有着稳定性、普适性、广泛性、自然性等人类普遍适应和认可的特性，也是人类从事社会活动必须具备的基本基础知识和基本技能。所以基础学科的教育和学习充满整个中小学乃至大学基础教育教学阶段，占据着人生学习阶段的非常有效的一大段时间，也是人类学习其他专业知识的必备基础技能，对接受教育者而言，对基础学科以及基础知识的掌握程度，奠定了受教育者对专业知识能力学习的坚实基础，所以，基础学科的学习在人类学习和进步的过程中有着非常重要的功能和作用，是人类进步和文明发展乃至科技飞跃的基石和阶梯，因此我们在这里探讨MOOC对基础教学效果就显得尤为重要。 　　由于基础学科具备以上特性，所以在基础学科的教育教学中具有固定的一些传统模式，就目前的状况来看，主要还是属于照本宣科、按部就班的模式。比如传统的语文、化学、生物、物理、数学、天文学、地球科学、逻辑学等基础学科及其分支学科、边缘学科在内的一系列基础学科。 　　在整个教育体系中，就教育教学过程而言，都是大同小异的由老师主导教学，然后学生按老师主导的进程和进度进行学习，整个体系就是一个传导、授业、解惑的过程。然而就这个过程而言，传道者的水平、高度、技巧、职业素养、技能以及思路等都左右和局限着接受教育者的学习进度和学习效果，在很大程度上直接影响了孩子未来的发展，而青出于蓝而胜于蓝的古训，对于许多没有遇到良师的孩子来说只是镜花水月的传说罢了，甚至影响孩子的人生道路。这种传统的教育模式，其实在接受教育者所学的知识大幅度提高，涉及到的知识面不断扩大，尤其对于刚刚进入启蒙教育阶段的孩子而言，是典型的执竿入城式的教育模式。因为身处启蒙阶段的孩子甚或对于一个刚刚接受到新鲜事物的成年人来说，内心对新事物的理解程度，好比一张空白的白纸，在这张白纸上如何写字以及如何绘画，完全是由教育者的高度和教育者的水平决定的。 　　然而就当前的教育形势而言，解决这个问题，从传统教育的模式来看，是无法从根本上解决的。因为师资力量无法均衡，这一瓶颈直接制约了教育发展的均衡问题，就我国而言，教育资源的不平衡，导致了接受教育者的起点也不平衡，对于基础教育的中小学教育而言，虽然政府出台过诸多措施，希望可以改变目前农村教育资源匮乏，从而导致农村孩子在接受教育方面的制约因素。但多年的结果表明，老想要扭转目前的局面，就目前的形势而言，是非常困难的，甚至说是根本不可能达到目标。 　　就职业院校和高校而言，对于接受教育者，依然存在着同样的问题，专科学校、职业院校、普通高校和211乃至985院校的老师虽然都是叫高校教师，然而老师乃至学生的水平却有着天壤之别，教育资源不平衡这一致命因素，依然不亚于基础教育，也同样完全制约着学生对知识的获取渠道，虽然国家教育部门没有提出解决这个问题的系列政策和措施，然而这个问题却让接受教育者因所在学校的局限性而失去接受更好教育的机会，同样存在着极大的教育不公平问题。 　　针对以上基础学科在传统教学中存在的模式和当下存在的不可解决的系列弊端，我们主要从以下几点探讨MOOC对解决上述系列问题的思路和方法。 　　三、MOOC与基础学科的互为补充宏观需求 　　就目前基础学科的教学而言，基本上都是采用千篇一律的，老师按编制的教材按部就班地教学，然后学生顺着老师的步骤逐一按章节学习，学生对知识掌握的熟练程度和掌握的速度，学生基础和智力大致相当的前提下，基本上就取决于老师的表达能力和教学方式，老师表达清楚明白，方法得当，那学生掌握的速度就很快;反之，学生就会处于迷糊与混沌的认知状态，不会达到真正地掌握基本要领。 　　所以在许多学校，虽然是在同一个学校，但是优秀的老师往往只能担任所谓的快班的教学，而绝大多数学生无法享受到优质的教学资源。MOOC的出现，可以成功地解决上述问题，各个学校可以组织一定的力量，把学生难以掌握，教师不容易表达清楚的教学内容，录制优秀教师的教学视频，然后上传到公共平台让学生共享，从而顺利解决上述问题。 　　另外，在传统教学中，老师往往是教学的主导，学生被动学习，老师基