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践行阳光教育 创建优质学校 ——巷头小学2011－2015年学校发展规划 （初稿） 巷头小学坚持以科学发展观为指导，抓住发展机遇，弘扬“老中心”（本校曾为镇中心小学）锐意争先的精神，走质量强校、教研兴校之路。在2007-2011年的发展规划顺利完成之后，迈入了新的发展关键时期。在未来四年里，我校秉持“自主、创新、发展”的原则，以科学的思维、严谨的作风、求实的态度和创新的精神，规划新蓝图，推进新发展。 一、办学背景 （一）学校概况 巷头小学始创于1929年，她的前身为巷头村村民陈泰昌创办的“图强小学”初小班。先后七次易名，曾为大朗镇中心小学。1992年9月，复名为巷头小学。1999年2月，学校乔迁现址。现占地12290平方米，建筑面积8576平方米。2002年8月学校架设了校园网，实现了教育教学信息化。现有18个教学班，学生874人，教师42人，教师平均年龄36岁。教师学历达标率为100%。其中小学高级教师25人，本科学历27人，中共党员11人。教师中有全国优秀教师1人，市优秀教师4人，市学科带头人1人，市数学青年骨干教师1人，镇学科带头人10人，镇教学能手13人。学校设校长1人，副教导主任2人，少先队大队辅导员1人。 2004年5月，巷头小学成功创建成广东省一级学校，其后被评为“东莞市现代教育技术实验学校”、“广东省现代教育技术实验学校”、“东莞市普教系统文明学校”、“东莞市巾帼文明岗”、“东莞市科普特色学校”、“东莞市文化建设先进学校”、“东莞市文化建设标兵学校”，“东莞市青少年科技活动先进学校”“东莞市优秀少先队红旗大队”等。学校连续12年获大朗镇教育质量综合评奖一等奖，11年被评为镇先进学校。学校以“阳光教育”为办学理念，以“师资强、质量优、特色明”的东莞品牌学校为奋斗目标，坚持“继承、创新、发展”的工作原则，在科技教育、科组建设、教育科研等方面取得了新的成绩。 （二）办学优势 1、推行教研科研，教师专业成长。 学校注重科研促教、教研兴校 。采取了领导率先垂范、行家专业引领、教研务实有效、学习充实内涵等方式，教育教学中注重教与学相结合、教与研相结合，教师专业成长效果较明显。近几年，共获广东省教育创新成果奖4项，东莞市普通教育科研成果奖5项。13人次获市级以上课堂教学比赛（现场、录像课）奖，其中市现场优质课比赛一等奖2人，二等奖4人。教师中已基本形成“校教坛新秀——校骨干教师——镇教学能手——镇学科带头人——市学科带头人”阶梯式教师梯队，促进教师专业发展。 2、均衡科组发展，团队建设有效。 我校的智育教学质量一直较好、较稳，教师的整体素质较高，科组建设团队合作氛围较好，教师相对稳定。学校注重打造安教乐教、业务过硬、积极拼搏的阳光团队。在科组建设上我校既重视标杆的引领作用，又关注每一位教师自主、可持续地成长和注重营造和谐协作的团队工作氛围。2010年6月，我校面向全镇展示了科组建设经验交流活动；2011年3月，数学、英语、信息技术教研组被评为“东莞市先进学科教研组”（全市小学共评58个，其中6所学校同时评上3个先进科组），而数学教研组是第二次婵联获此荣誉。我校的科组建设已取得了市的认可。 3、培育学科特色，引领学校发展。 学校围绕“培养适应社会发展与科技进步的现代文明人”的育人目标，努力打造科技校园、信息技术教育特色。几年来，学生机器人小组多次获全市机器人比赛冠军，并代表我市参加全省比赛获一等奖；学生制作的电子报刊获全国中小学生电脑制作比赛一等奖1项、三等奖2项，省一等奖4项等，学校开设车模、航模、海模、机器人、电脑制作等近十项科普活动小组，学生爱科学、学科学已蔚然成风。此外，积极探索信息技术与学科整合课的研究，参加各类科普竞赛屡获佳绩。学校连续4年被评为“东莞市青少年科技教育先进学校”。学校的办学基础较扎实，在全员育人、全面育人方向做了大量的工作，教育教学质量有目共赌，赢得社会人士及各级领导的认可。 4、突显文化育人，提升师生素养。 学校致力建设良好的学校文化，增强校园人文气息，提升师生素养。积极建设环境文化，完善制度文化，普及活动文化，积极结合社区的传统文化进行教育。学校醒狮队参加广东省龙狮大赛获一等奖3项、市镇奖10项；舞蹈队参加全市比赛获银奖等等；美术小组学生参加全市现场书画展获一等奖等。2004年以来，我校师生获国家级荣誉22人次，省级48人次，市级251人次，镇级654人次。 （三）学校发展制约因素。 第一，相比我镇其它学校，我校建校较早，有些课室、功能室的设备及配置不能适应学校发展的需要，而且学校的地理位置交通有些不方便，引致开展一些活动有很大的局限性。如何在二级办学中，永葆我校的引领及示范作用，有待上级领导和教育主管部门对我校硬件建设的进一步支持。 第二，办学思想的引领，如何让“爱”充满教育，