一年级语文卷面分析.docVIP

绥棱县2010--2011学年度第二学期期末统一测试 试 卷 分 析 报 告（试行） 学 校 学 科 年 级 教 者 所 教 班 级 泥尔河中心小学 语文 一年级 定量分析 调查表Ⅰ 在籍数 参考数 及格率 优秀率 各 分 段 人 数 语文、数学、英语 A B C D E 90-100 80-89 70-79 60-69 60分以下 品德、科学 A B C 40-50 30-39 29分以下 85 85 97.6 78.8 67 8 5 3 2 调查表 Ⅱ （样表） 题 号 主 要 错 误 大题 小题 知识小天地 三 看拼音写汉字中，“再见”的“再”有些学生写成了“现在”的“在”了，这是学生对一些同音字字义理解还不够，以至于不能很好的区分。 四 在生活中认识哪个字，学生填的较好；用什么方法记住的，很多学生不知道怎么回答。 五 水”的笔顺有些同学掌握不好，不能按先中间，后两边的顺序写。 十一 用选定的词语写一句话，有些学生写话不够完整，规范。 快乐读书屋 十六 儿歌中一共有几只小黄鸡，有些学生对题意理解不深，以至出错。 备注：数学一、二年级A为优秀，三、四、五年级A、B为优秀；英语A/B为优秀。 题 号 主 要 错 误 大题 小题 写话训练场 十七 写话训练场，有些学生对于想说的话不能完整的表达。 二．定性分析 1．举实例评价试题 （1）从试卷结构、难易度、主客观试题的比例进行说明； 本次试卷结构合理，难易适中，知识覆盖面广，非常适合刚刚入学的一年级学生答题。 （2）哪些(个)试题在转变教师教和学生学的方式上具有一定的导向作用； 知识小天地中第四题生活中识字和第七题一字组多词，学生填法不同，体现了教师的关注不同，让学生走进生活，积累语言，注重教给方法。体现了教师的教和学生的学的方式上的转变。 （3）试卷中哪些（个）试题是根据问题情境，让学生去发现问题，从而引导学生应用学科知识去解决问题的。 口语交际厅中，学生根据问题情境，积极动脑思考：自己应该怎样做，怎样说。在这样的问题情境中，激发了学生的兴趣使学生产生强烈的应用学科知识去解决问题的欲望，锻炼学生的思维能力和表达能力。 2.试卷中能体现我县教学改革的试题有哪些？举例说明。 试卷中能体现我县教学改革的试题如第四题：在生活中我还认识了那些字，我是用什么方法记住的。体现了学生自主识字的愿望，运用生活中的素材，注重交给学生识字方法，力求识用结合的理念。第十五题：上学半年了，在这半年里你最高兴的一件事是： 这样的问题有助于学生积极动脑思考，自由表达他们在生活中的独特感受和真切体验，这样又将文本还原为生活，贴近了交流的距离，促进了知识的迁移，体现了我县教学改革中发散学生思维这一理念。 3.本次考试数学试卷中加强了关于教师要关注过程与方法的试题，从学生的答题情况看，教师在教学中是否关注了过程和方法？ 4.学生答卷中主要错误类型分析。 学生对一些同音字分辨不清，不能正确的运用和书写。在阅读中，有些学生理解能力较差，不能很好的理解问题所指，以至出错。 5.今后教学应该注意的问题和改进措施。 一年级学生除了把识字教学作为重点之外，还更应该注重口语交际训练，短文分析训练，让学生在多读多说的训练中，逐渐增强对问题的分析能力和理解能力。 6.对命题者的建议，你有哪些好的想法？尤其是在引导学生学的转变方面有什么好的建议，请你写出来，也可举出具体实例。 本次试题结构合理，知识覆盖面广，对于拼音，笔顺，字词，说话，写话，短文分析都进行了全面的检测，如能再增加连词成句题型的检测也许更好，这样，学生在不断的学习语言、积累语言的同时，会更多的注重语言表达能力的培养。