一年级语文备课(拼音).docVIP

年级：一年级 学科：语文 主备人：郭明明时间：2012年9月 入学教育 　　教材分析： 　　 本课由四幅图画组成：第一幅图以“欢迎新同学”为主题。在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。 　　第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。 　　第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。第三幅图上： 一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 教学目标： 　 1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 　　2.依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 　　3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重难点：学习习惯的养成。 教学准备：写有“马、牛、羊”字的卡片 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 （总第 课时） 教学内容：学习“入学教育”，认识学校、语文课本 一、谈话导入： 1、师：孩子们，从今天起，你就是一名小学生了，谁能说说你对学校的印象（请同学们自由谈谈自己今天的发现，说说自己眼中的学校。） 2、认识语文课本 ①带领孩子们认识语文课本的封面，并认读“语文”两个汉字。 ②让孩子们充分翻看语文课本，引导学生说说语文课本上到底有些什么？激发他们对语文的兴趣。 　　③同学们，图文并茂的语文书将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 ④出示卡片“年级、班级”，谁认识这几个字？试着读一读。那我们是几年级几班？在自己的语文书上写上自己的班级、姓名。 ⑤学生自己动手在语文书上正确地写上自己的班级、姓名。 　　二、指导学生观察第一图画，讲述图片表达的意思。 　　1、请同学们看第一幅图： 　　（1）这是什么地方？ 　　（2）画面上有什么人? 　　（3）他们在做什么? 　　（4）他们可能在说些什么? 　　（5）请给第一幅图起个名字——以“欢迎新同学”为主题。 2、入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？ 3、情境演练： （1）教师和学生一起模拟的相互问候。教师强调：每天第一次见到老师都要向老师问好。 　　老师：清早，我在上学路上遇见了曹金泽同学…… 　　曹金泽(起立)：老师早上好！ 　　老师：曹金泽，你好！ (老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。) 4、课堂拓展： （1）出示儿歌“上学校” 太阳公公起得早， 花儿点头对我笑。 背上我的小书包， 高高兴兴上学校。 （2）领读儿歌，学习。 过渡：同学们，谁还会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌？ （3）指明展示，并加以鼓励。 （4）同学们，学习语文就是学习这些本领。有的知识同学们在生活中和幼儿园里已经学到不少了，从今天开始，我们将学习更多的知识。 同学们踊跃举手，展示自己学的古诗、儿歌。 　　5、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。 　　　　　　　　　第二课时 （总第 课时） 教学内容：学习课堂常规 教学过程： 一、谈话引入 同学们，从你踏入校门的那刻起，你就是一年级的小学生了，那怎样争当一名合格的小学生呢？（指名说） 我们每天都要在课堂上学习知识。你们看这幅图，图中的同学在干什么？（课件出示图片，指导观察图画） 二、观察图片，学习课堂常规 1、观察图片，了解学习途径