一年级语文园地五教案.docVIP

语 文 园 地 五 教学目标： 1．通过小组讨论，师引导等方法，学生能学会用反义词的方法识字，体会“打”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。 2．通过感受发现的快乐，复习拼音字母表，背诵字母表。学生养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。 3．在熟读的基础上，学生能有感情地读《人有两件宝》这首诗，能猜谜语进行口语交际，学生明白只有动脑又动手，思考又实践，才能做好一切事情。 教学重点：学会一种识字方法 教学难点：并能运用这种方法进行识字。 教学过程： 第一课时 学时目标： 1．通过小组讨论，师引导等方法，学生能学会用反义词的方法识字，体会“打”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。 2．通过感受发现的快乐，复习拼音字母表，背诵字母表。 （一）、导入 语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。 （二）、我的发现：运用反义词认字 1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？ 2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你读一读，看看能发现什么。 3、跟老师对对口令，行吗？ 高——矮 胖——瘦 明——暗 美——丑 忙——闲 新——旧 4、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚” （三）、我的发现：复习以前学过的一字多义，“张” 读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思 1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。 （1）、多媒体出示带有“打”字的词语。 （2）、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？ 3、在这些词语中，“打”字分别可以换成一个另外的什么词来说说“打”的意思？ （四）、日积月累：读读背背字母表 1、出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们还认识吗？ 2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？ 点拨：这是汉语拼音字母表，声母、韵母、整体认读音节中的所有字母都包括在里面了。读一读，看看是不是。 提示：“v”的读法。 3、领读。 4、在小写字母旁添上大写字母，观察，认识大写字母。 根据学生的观察，将大小写字母分类板书。 （1）大小写字母相同 （2）大小写字母相似 （3）大小写字母长得最不像 5、教唱字母歌。 （五）、拓展性学习 观察周围事物的特点，想到什么词，就写下来，请对方说出或写出反义词，不会写的字向别人请教。 第二课时 学时目标： 1、学生养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。 2、在熟读的基础上，学生能有感情地读《人有两件宝》这首诗，能猜谜语进行口语交际，学生明白只有动脑又动手，思考又实践，才能做好一切事情。 一、通过游戏复习旧知，导入新课 1、游戏：找反义词朋友。 2、会背汉语拼音字母表了吗？ 二、日积月累：读儿歌 1、出示儿歌。 2、这两件宝贝是什么？在身上指出来。为什么说手和脑是两件宝呢？ 3、说出你动手动脑做出的最得意的事。 4、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌，让我们把这首儿歌告诉所有的小朋友吧。该以怎样的语气告诉他们呢？谁愿意读？ 5、这两件宝我们要好好运用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好， 这样才能认识更多的字，读更多的书，做更多的事，增长更多的知识。 7、在这节课里，在读这首儿歌时，你用好你的两件宝了吗？说说看。 8、认识新字：思考 宝 啥 创造 切 靠 劳 三、口语交际 聪聪和玲玲就是两个会用“两件宝”的孩子。上小学后，他们跟我们小朋友一样，靠双手和大脑认识事物，学习知识，现在让我们来猜谜语认识事物吧。 身穿绿衣裳， 肚里泪汪汪， 生的孩子多， 个个黑脸膛 (西瓜) 四、展示台：识字擂台 1、今天，他们俩又给小朋友带来一种识字的好办法。你看： 出示图画，聪聪很高兴地说什么？玲玲怎么说？ 2、瞧，他们俩还要互相考一考，进行一次识字擂台赛呢。哪些同学也像聪聪和玲玲一样，在数学书、美术书、音乐书上认识到了新字？拿出数学书、美术书、音乐书翻一翻，把认识的字勾出来。 3、我们来进行一次擂台赛，好吗？说说怎么进行？ 4、把其他的教科书拿出来看看，你还认识哪些字？你对你的识字能力满意吗？你有什么独特、有趣或巧妙的识字方法吗？ 5、以后我们还要进行识字擂台赛，你打算怎么做？ 四、教学效果测评 1、数一数，在这节课上，你又认识了多少字？ 2、想一想，你还可以在什么地方认识新字呢？ 3、读一读，说一说。 五、当堂检测 1、读一读，连一连。 b D e N g R d F n