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这节课需要掌握的知识点 1、熟记词的基本知识； 2、掌握重要的字音、字形、词语意思； 3、了解诗歌中“意象”和“意境”的概念，并能结合诗句做出简要分析； 4、能够通过这首诗，分析诗歌写景的技巧，把握景情关系； 5、读懂词人在词中所表现的凌云壮志。 笔记 词，又名曲子、曲子词、乐府、诗余、长短句等，兴起于隋唐，全盛于宋代。 “词牌”规定了词的字数、句数、平仄、声韵。词的段落称为片或阕，一般以两片居多。按照字数，可分小令（58字以内）、中调（59到90字）、长调（90字以上）；按照风格，可分豪放词和婉约词。 时代背景 1925年深秋，国内革命运动蓬勃发展。 32岁的毛泽东去广州主持农民运动讲习所。 在长沙，重游橘子洲，赏满目秋景，忆往昔峥嵘岁月，写下气势磅礴的《沁园春· 长沙》。 进入诗歌——上阕 思考： 1、上阕有一个领起下文的字，哪一个？领下面几句？ 2、毛泽东笔下有哪些景物？这些景物有什么共同特点，用词中的三个字来概括。 3、你还知道哪些写秋天的古诗词，这些诗词中的“秋”大概传递了一种怎样的情韵？ “意象”之“意”与“象” 象：只是物象！【叶子、花、树】 【山、林、江、船】 意象：沾染了诗人情思的物象。 【落叶、飞花、老树、新芽】 【万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼】 ——本诗中，这些积极向上、昂扬奋进的意象，共同创造了诗歌？？？的意境！‘’ “词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。” ——王国维《人间词话》 仅以上阕写景的句子，就可见出这首词的格调之高！ 概括上阕： 词的上阕，作者选了一系列竞相向上、生气勃勃的意象，展现了深秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，描绘出一幅壮美的“湘江秋色图”，创造出高远的意境，让人感受到作者对自然对山河的无边热爱。面对高远空阔的秋景，作者触景生情，自然而然地想到了：这壮阔的山河，这美好的故土，谁，才是真正的主宰者？ 进入下阕——同学少年 1、下阕哪一个字领起下文？ 2、概括同学少年的形象。 【风华正茂、意气风发、热情奔放、蔑视权贵、以天下为己任的青年形象。】 “百侣” * 1、词，又名（ ）、（ ）、（ ）。 2、词，兴起于（ ），全盛于（ ）。 3、“词牌”规定了词的（ ）、（ ）、 ( )、（ ），但和词的内容并无必然联系。 4、词的结构分段，一段在音乐上叫一（ ）或一（ ）。 5、词从字数上可以分为（ ）、（ ）和（ ）。 6、词从风格上可分为（ ）和（ ）。 基础整理 字音： 舸 稠 遒 遏 劲（）多音字 gě chóu qiú è 字形： 寥廓 峥嵘 万户侯 争 上阕之景: 万遍 层染 漫透 鹰—— 鱼—— 远眺山上 近观江中 仰视天空 俯瞰水底 万类霜天竞自由 生机勃勃、绚丽多彩 山—— 林—— 江—— 舸—— 击 翔 *