护理健康教育程序与方法.ppt

健康教育的现状 四）健康教育模式不完善 我国目前对健康教育委员会、健康教育网络 、健康教育质量控制标准、健康教育评价标准、等尚未形成完善的管理体系，多数医院的临床科室尚未制定标准化的护理健康教育程序，也为制定出标准化健康教育路径，未设置专职或兼职的健康教育护士，无健康教育工作职责条文，缺少落实措施记录和定期督查记录等，导致健康教育不规范、随意性大，健康教育效果不理想。 二、优质护理对健康教育的要求 一）健康教育应优质、高效 为患者提供优质、高效的健康教育是开展优质护理、落实护理工作责任制的必然要求。健康教育效果的高低直接影响到患者对医疗和护理工作的配合程度，也直接关系到患者的转归和预后情况。因此护理人员应采取有效措施提高健康教育的质量和效果。 优质护理对健康教育的要求 二）健康教育内容应个体化 责任护士通过对患者的评估沟通，了解其存在的健康问题和健康需求，针对患者不同的疾病、心理状况、文化程度、年龄、性别等采取灵活的方式，实施不同的健康教育内容，使患者有所获，满足患者不同层次的需求。 优质护理对健康教育的要求 三）健康教育形式及方法多样化 在实施优质护理服务过程中，为患者更好的掌握健康教育内容，责任护士可以采取多种形式的教育方法，如：标准化的健康教育处方、生动形象的健康教育图片、病区健康教育知识宣传栏、饮食模型等，可采用个别交流、集中传授、媒体播放等多种形式，让患者可以选择自己喜欢的方式，接受感兴趣的健康教育内容。 优质护理对健康教育的要求 四）健康教育的全程化 健康教育应贯穿于患者住院的全过程，甚至延伸到社区和家庭。要求护理人员随时随地的为患者讲解有关疾病、治疗、饮食、休息等健康知识，帮助患者增强战胜疾病的信心和能力，促进患者早日康复。 优质护理对健康教育的要求 五）健康教育的评价标准应规范化 目前我国的健康教育评价方法主要是口头提问法和观察法，评价量表多为自行设计的健康教育评价表，评价人员是护理人员，尚无规范的、统一的评价标准，缺乏科学的健康教育评价体系。 三、优质护理健康教育的实施 责任护士在实施健康教育中角色职责 在健康教育中，责任护士承担有管理者、执行者、教育者、协调者的角色，发挥着组织、主导、监督和桥梁的作用。 三、优质护理健康教育的实施 一) 担任管理者，发挥组织作用 二) 担任执行者，发挥主导作用 三）担任教育者，发挥督促作用 四) 担任协调者，发挥桥梁作用 四、实施健康教育的形式与方法 一）知识传授 1.语言交流法 是通过个别谈话、讨论、座谈、咨询、讲座的形式传播健康教育内容，特点是以语言为工具与教育对象直接交流，针对性强，经济有效。根据教育对象的多少可分为个别教育和集体教育。 实施健康教育的形式与方法 2.文字教育法 将各种文字材料印刷成健康教育处方、科普读物、卫生宣传画、卫生标语、小册子、折页、报刊等开展健康教育活动。特点：方便实用、内容丰富、作用持久。 实施健康教育的形式与方法 3.形象教育法 以照片、图画、模型、标本或实物等形式传递健康教育信息，特点是生动、直观、形象。如：吸烟患者的肺标本模型 实施健康教育的形式与方法 4.电化教育法 采用广播、电视、录音、录像、幻灯等电化教育工具，以视听结合的方式，开展健康教育活动，让健康教育看得见、听得到。可激发患者的学习兴趣，提高其学习热情，帮助强化记忆内容，提高教育效果。 实施健康教育的形式与方法 5.实践教育法 通过指导患者或家属的实践操作，使其掌握一定的健康护理技能，并能同于自我、家庭或社区护理的一种教育方法。如：高血压患者自测血压的方法 实施健康教育的形式与方法 6.综合性教育方法 指采用语言、文字、电化、形象化等综合教育方法和手段进行健康教育，如：门诊大厅的电子屏幕、专科教育宣传栏、病房定期举办的座谈会，既有语言交流，也有多媒体、文字宣传资料，极大的提高了健康教育的效果。 实施健康教育的形式与方法 二）行为训练 1.自我能力训练 其目的主要在于提高患者生活自理能力，主要包括日常生活能力的训练，如：洗脸、刷牙、穿衣、进食动作、排便的训练。 2.住院适应能力训练 包括患者住院期间有利于疾病康复的一系列行为的训练。如：胸式、腹式呼吸、咳嗽、咳痰，体位引流、床上排便等 实施健康教育的形式与方法 3.康复能力的训练 主要是促进患者功能恢复的一系列训练，如：膀胱功能的训练、言语功能的训练、吞咽功能的训练等。 寄 语 护士心语：健康的路上，我们与您同行。 服务承诺：关注患者合理需求， 提供人性护理照顾。 护理理念：责任、爱心、呵护生命， 知识、技能、促进健康。 △讲座 △对话 △广播小品 △配乐广播 运 用 健康教育广播稿的写作要求： ★注意口语化； ★内容要简明； ★发挥音响效果。 □生动活泼，表现