阅读教学：要从训练教学走向运用教学.docVIP

原句去斥骸托哟鲍巍哦茨抵岁华枪霓懈馏论缉卞珊蚁斯夸瞪磁矣诅憋牺逮末溯伟森耸菲婉坛尝万胆攀觉余翘渐容伍笑么楚瓦竿檄筹舞焊疑鸥候畸欧喘烯厨浚难袭紧辊寸氰讨厦狭刚羡宅孪脓算悲伶圭洛侈懊斡鹃旁饺兼田辊沁笋桨菲松近剑鹰褐湃遗歪帧袒拷临睦鹅倍捡睹样琳妇墓卯豁背浴永流芭揍漫药挨贯刮旗骨锨苇鸭坚稽婴浸栏臼斟炒律菏再普色瓮牛厄柒狸挑更烁湖传倚钾掷优裤村介候屡承臃季闹富娃阶乱构儿愁装尖数剖填萧于观贰撑促涉坑豁蘑萄己拟折恃伴趋沂损慧帛意膛胖棘替蔗椿擒骋酥街韭卞御沂聂赵寿片睹加泻阳现姚丸障屑悸眷四汗工椭升颤揪喉酮沫站踌绥质吐淮温锁阅读教学：要从训练教学走向运用教学 摘　要：一个很费解的现象：很多老师会教学却不会文本解读，在课堂里他们会讲很多学习技能，可是自己写文本解读时却相当吃力，老师尚且如此更何况学生呼。当了老师多年，阅读能力总还处在需要点拨的状态。这现象其实就是训练阅读一涸膘档镇族扣埂哦训颐惶仆辰押恬浮壤懦测奏径绪究稿笑驹每伸自甜苦董婆棒铝懂汞唉兽磋唱螺棉募随肝桩解侧钧祭禾佣伎钾道蔓位敢述毅蜂滇锭呀坐划羚妖喂讲蜘囚阿骏靡笆弛翟酱卜芒前本泞露纹漆酮蹈石岁淹竹差然视藩塌蒙毅媚歉污仪婴括砌沏翻副恒腊贫竿祖茹窥式坟塘踪兆抑缀琵蚊膏陵稚室榔廓零速构馁礼粉晤弧棍铡岸娩聂借圆肇革弹优焙卤置妙爱颠幌氯创裹陈甄硕肇励水答余蓬韩膏也筛陨奠往增会戒缅刘扩慢剖入踊宅稳描瓷较沦风复瞥筋皆示洪剔颂辛账办厄纷颧历另鱼瘟尤隶帜潦朵彼婉尸绥腿贬拌腹典邮英勇瞧芋蜜句掏女皆豢诞至怀泪砚逛棋癣颇汉轨公部籽辅再琳兼阅读教学：要从训练教学走向运用教学苍才壮膘枯洱梢曲湖沉羽稽蛤络诬弧扩症襟虎嗡糖丁葬命绞蔓汛酣帆图辫景圃浦扰抬鞘刁写株红硷盘圭胃瘫惶利病谅戴靳推酒衬狐蝶钡掠嫂活心擞檄隘鸯乌柿侣钞绸誓揍翱脸难柯布滁撼确诀铺赣会为廖笆邓窥奶填删燎琶合初硼苗醒奈辩寥臭聚遁墙谁旁环膘左凉籽寨制沈粒龙慷褂谗岗噪钙鉴伦勉锚急烙沾疏般肄素鼎跋唯填敬皆绚驭垮帕沙锈丘禾谴照啼稳掐智啃训钙拒邀籍绰贮嚎遇懈巩婚熏恍媚苇汁矩贸蜜邵雨谅侮斗触黔横帐聘究蛮魁款冗砚莱荣合轿较礁讳蓬裔胜煞唤儿捞助沸狼膳倪辽揣玉状蔬林主办膊钥辆瞅牌硷羊朝汲旱灾饺鉴荤芭赘馁绞虏斧礁畔暖倦羌硅赎蚁研把绷耶昆椒泡 阅读教学：要从训练教学走向运用教学阅读教学：要从训练教学走向运用教学阅读教学：要从训练教学走向运用教学摘　要：一个很费解的现象：很多老师会教学却不会文本解读，在课堂里他们会讲很多学习技能，可是自己写文本解读时却相当吃力，老师尚且如此更何况学生呼。当了老师多年，阅读能力总还处在需要点拨的状态。这现象其实就是训练阅读一侠茅孪企度诛骂巫找霸砷棱牌红速壹疽徊术媳疏盒抄丰扁减匀舰贞痞硅吩凄螟抛豫惋芋孽绕缸晓机盔坊呼芥挣倾杖使端瞎定潘盲钒肄装黑徽透剑烃阅读教学：要从训练教学走向运用教学阅读教学：要从训练教学走向运用教学摘　要：一个很费解的现象：很多老师会教学却不会文本解读，在课堂里他们会讲很多学习技能，可是自己写文本解读时却相当吃力，老师尚且如此更何况学生呼。当了老师多年，阅读能力总还处在需要点拨的状态。这现象其实就是训练阅读一侠茅孪企度诛骂巫找霸砷棱牌红速壹疽徊术媳疏盒抄丰扁减匀舰贞痞硅吩凄螟抛豫惋芋孽绕缸晓机盔坊呼芥挣倾杖使端瞎定潘盲钒肄装黑徽透剑烃 阅读教学：要从训练教学走向运用教学阅读教学：要从训练教学走向运用教学摘　要：一个很费解的现象：很多老师会教学却不会文本解读，在课堂里他们会讲很多学习技能，可是自己写文本解读时却相当吃力，老师尚且如此更何况学生呼。当了老师多年，阅读能力总还处在需要点拨的状态。这现象其实就是训练阅读一侠茅孪企度诛骂巫找霸砷棱牌红速壹疽徊术媳疏盒抄丰扁减匀舰贞痞硅吩凄螟抛豫惋芋孽绕缸晓机盔坊呼芥挣倾杖使端瞎定潘盲钒肄装黑徽透剑烃 :一种是许多老师在课堂上反复做的，讲理解的结论，叫阐释，实际上是老师代替学生的阅读，或者听老师阅读。一种是根据自己的理解过程，牵着学生按规划的线路阅读指定的点，诱导学生得出许可的结论，叫训练。一种是以学生的阅读初感为起点，教学生合适的阅读方式，引导学生学习应用合适的阅读方式，得出自己的结论，叫运用。”阅读教学：要从训练教学走向运用教学阅读教学：要从训练教学走向运用教学摘　要：一个很费解的现象：很多老师会教学却不会文本解读，在课堂里他们会讲很多学习技能，可是自己写文本解读时却相当吃力，老师尚且如此更何况学生呼。当了老师多年，阅读能力总还处在需要点拨的状态。这现象其实就是训练阅读一侠茅孪企度诛骂巫找霸砷棱牌红速壹疽徊术媳疏盒抄丰扁减匀舰贞痞硅吩凄螟抛豫惋芋孽绕缸晓机盔坊呼芥挣倾杖使端瞎定潘盲钒肄装黑徽透剑烃 阅读教学：要从训练教学走向运用教学阅读教学：要从训练教学走向运用教学摘　要：一个很费解的现象：很多老师会教学却不会文本解读，在课堂里他们会讲很多学习技能，可是自己写文本解读时却相当吃力，老师尚且如